明天要参加家长会，还要发言，就打了个草稿如下：
寒暄部分舍去之后。
首先我想请问大家一个问题，你觉得孩子长大了吗？
我们的孩子们马上要成为三年级的学生了，你觉得他长大了吗？
在我的眼里，孩子有两次“长大”，对，是带引号的长大。
因为我们家有两个孩子，妹妹是在姐姐两周半时候落地的。当妹妹一出生，好像老大就被动长大了，这是我眼中的那个小小的身躯第一次长大。
第二次长大就是升入小学，看到背着书包走进校园的那个背影，那一刻大家有没有觉得孩子长大了？
每当妹妹淘气的时候我经常在家里跟姐姐说：“你看看这熊孩子，幼儿园没毕业就是啥也不懂，关键时刻还得是你这接受义务教育的孩子明白事。”就这样孩子在我的嘴里一天天长大了，那时候我为了她的长大而窃喜，当妈的人都知道孩子大了咱们才能轻巧一点，何况还有个小的。
曾经一度我是以“长大了”的眼光去看待老大的行为，于是老大在我这处处碰壁，非常不讨喜。
亲子关系不到位的影响经常会在什么时候发作？不知道大家有没有同感，网上盛传着“不写作业，母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”此言不虚。
到底是关系影响了学习？还是学习影响了关系？
我接受不了自己经常发脾气，我也接受不了孩子是在这样的环境中长大，更接受不来孩子因此学习受到影响，所以改变现状迫在眉睫。
最后我发现根本原因就在于我的这双眼睛，是我觉得她长大了，是我觉得她应该如何如何了，但是我没有问过她这些事情她是什么想法，什么感受。
不带有期待地重新审视之后我发现，老大没有长大，更准确的说是在妈妈这不想长大，她想拥有更多的爱。
于是我变换了一个思路，我需要看到孩子行为背后的原因，我需要去理解孩子。
比如在前不久的期中考试前，有一天放学回来就因为一个小事情就发脾气，刚哄好作业写了没一会又因为另一件事情而又不高兴了，这一晚上就这么来来回回折腾。
最后我检查作业的时候发现，写的质量很不怎么样，我给她指出来错了，她又跟我发脾气，我说也不是我让你写错的，你跟我发什么脾气？我声音一大，孩子的声音也随之提高，我说你跟我喊什么？孩子说跟我学的，就她那个眼神就是已经做好要打仗宁死不屈的准备了。
但是从她的眼睛里我还看到了她的压力。
我问她，是今天老师通知的期中考试时间吗？她回答了“是”。我又说：“你是不是有点担心呢？是怕自己考不好？”
我这么一问，她刚才的劲就泄了，趴在我身上就开始哭。
这是我第一次理解了孩子其实也是有压力的，但是她不会表达，她也不知道自己怎么了，她也不是想给家长找事，这一切都是源于她内心的不安。
哭了一会很快她就恢复了正常，不仅改好了作业，也把该做事情做好了。
孩子确实长大了，有了自己的感受，自己的观点，自己的想法，但是这都不代表她能用语言准确地表达出来，也可能表达的和想表达的相差甚远。
增进亲子的最好的方式就是玩游戏，一个枕头大战就可以很好地释放压力，消除孩子的无力感，当然打的时候也要注意分寸哈，
