最近发生一些事，让我开始思考教育的本质究竟是什么？
事情是这样的，由于我带的一个班级的学生，大多数都是本村人。最近几天我因为要及时辅导他们的练习册，所以晚自习下课后让他们晚回去一会儿，部分家长们因为觉得等的时间太过于漫长，又或者是因为让学生回家填写辅导书籍，延迟了他们休息的时间，这些家长就在校园内散布了不利于个人形象的言论。
教育本就不是老师一个人的事，教育的行为也不单单发生在学校。教育的目的不是单纯的获取知识，更是要对学生言行举止的长期修炼，如果说你的博识广阅能决定你人生的高度，那么你的个人修养却延伸了你人生的宽度。
不是每个孩子以后都会被众星捧月，但是大多数孩子都要组成新的家庭，独立的与他们身边的人打交道。他们的善良赢得了感恩；他们的勇敢赢得了敬佩；他们的担当赢得了信任……所有的一切，看起来和他们的学习成绩没有半点关系，知识的证明只能算是某个行业的敲门砖，而能站多久、走多远却取决于你自己的品格。
我是一名老师，也同时是一位家长。对于孩子的学业，我是既期待又揪心，既怕他学的太好，又怕他不学好。老师管的严——心疼孩子，老师管的松——更心疼孩子。每个孩子都是父母眼中的宝贝，但教育是公平的，老师不仅要管学得好的孩子，更要管学得差的孩子，学业有高低，但人格无贵贱。部分家长总在抱怨“这个老师教的不好”，却不曾想那些存在智力缺陷的孩子每次捣乱，他们的父母总是在感恩学校，感谢老师。
部分家长认为“学生应当以学业为主”，这当然没有错。但是，请问现在的学生如果没有老师或者家长的严格监督，有哪一个能够有很强的纪律约束？但玩耍不需要人指导，他们却能一整天不舍得回家，究其原因莫过于他们的兴趣。我喜欢和学生在一块儿玩耍，这样可以更了解学生。比起规规矩矩的传统课堂，学生也许会更喜欢热热闹闹的互加美丽乡村公益课堂。
这个课堂没有固定的教室，没有固定的学生。一根网线，一套多媒体设备、一个摄像头与一个耳麦，就组成了人人可参与学习的地方，这里没有成绩高低之分、没有鞭策与责罚，有的只是表彰与鼓励。
学生在没有压力的前提下，才有学习的动力。这在互加计划的课堂上尤为明显，我们学校结合自身发展短板，选择了彩虹花晨读、夏加尔美术、韵律舞蹈、阳光音乐、阿福童财商、外教英语、生命教育等类课程，通过上学期零散的学习，老师和同学们对于网络课程的钟爱有加，这学期开始把互加计划的相关课程纳入学校常规课程中。
与上学期断断续续的学习相比，这学期把网络课程的助学任务分担给每一位老师后，老师与学生的整体参与度都提升了不少。短短两个月左右的时间，让孩子们看到了不一样的世界，他们现在都能够自发的完成好课堂作业，也得到了不同的收获。通过课程满意度调查，孩子们都有着各自的喜好，原因不一，或是因为一节课，或是因为一位老师，此时他们的内心才是最纯粹的。
一、老师，你看我画的彩虹花诗配画怎样？
这是三年级学生白佳妮、刘佳宜正拿着诗配画问我，从没想到学生们对于彩虹花晨读是如此的热爱。虽然，这不是严格意义上的画，只是把诗歌描了一个很好看的边框，但是学生们在很用心的画，因为那可能是他们心中认为最华丽的装饰了，为此她们还动用了珍藏的画笔套装。
我想起了刚开学那时候，六年级袁佳乐来问我“老师，这个彩虹花晨读什么时候可以上？”，当我说下一周的时候，明显看到了这名学生脸上的失落，看得出学生对于这门课程的期待。
有一天中午，他突然给我说“老师，我画了一幅画”，我问他“是什么画”，他说“今天早晨彩虹花晨读的那首诗，我读了以后特别有感觉，就把它画成了一幅画”。我看了之后特别的震撼，它已经不是简简单单的一幅画了，从被动到主动，这个课程不知不觉走入了他的内心。学生已不再重复的誊写，从那时起更有了思想，虽然执笔羞涩，但已开始表达自己的看法，这幅画在我看来更有一种意境美。
也许现在还达不到我所预期的效果，但是截止目前为止，任何一堂我们参与的网络课，除了请假不在校的，其他的都是全员积极参与。我们学校一年级新来了一位特殊儿童，她连午操都会忘记，但每一次晨读，她有时会迟到，但从没有缺席。
正如彩虹花晨读助学王老师所说：“学生刚开始只是对彩虹花晨读感到新奇，随着课程的不断深入，我发现学生们的视野开阔了，想法增多了，也会把诗歌和生活联系起来。慢慢地发现学生读课文的水平也提高了不少。后来，学生们的面前不只是本子、笔，还有了画笔，他们开始尝试把脑子里的画面用笔画出来，虽然现在现在画的还不好，但我相信只要坚持，以后肯定会更好”。
二、老师，我的画什么时候能发到网上？
这是我们学生最关心的问题了，我每一次也不会让他们失望，尽自己的能力让每一位学生出彩。
在没有接触互加计划课程之前，美术课就是老师提前在黑板上画好，然后学生再模仿，画得最像的学生就会得高分。但现在不一样了，夏加尔美术课从不要求学生临摹，主讲老师只为引导你画画的思路，培养你画画的技能，却不曾以分数否认你的努力，以模板限制你的想象。因为每一个孩子都是不一样的，画出你心中所想，便是最好的展示。
为什么喜欢夏加尔美术课？
“因为可以增加画画的技能，可以画一些未来的设计，可以画出别人的样子”；“可以画出许多有趣的东西”；“可以让我画我心里最想画的画”；“可以发挥自己的想象画”；“让我学会了该怎样画更好的画” ……
一句话的对白，却是他们最真实的写照，夏加尔美术课给我们开放性的设计理念，拓展性的构思途径，延续性的独特风格。但这不是全部，最核心的因素，应当是培养了学生的自信：不管好不好看，学生敢画了；不管现不现实，学生敢想了；不管形不形象，学生敢晒了。
我喜欢收集学生的这些素材，刚开始拍照的时候，学生会觉得不好意思，但现在争着抢着要我拍照，不是说他们的画技有多高超，而是他们觉得他们的画作可以让我发到互联网上。这样的话，他们的父母就会看到他们的变化，有时候有的学生还会专门跑到我跟前，对我说“苗老师，我爸妈说我画的特别好”。
原来他们那么用心、那么努力的表现，只是为了让父母多关心他们一点，哪怕一句表扬的话语，都会让他们记得很长时间。父母只关心他们的成绩，但他们却希望时刻关注着他们的成长。这就是教育，对于他们来说，父母的支持与鼓励，便是他们前行的动力。
三、老师，我以后可以成为舞蹈家吗？
在遇到互加计划韵律舞蹈课程之前，恐怕只有六一儿童节前一个月可以练习舞蹈。虽然那只是文艺汇演，场下的观众也不是很多，但学生们都表演的特别投入，只为赢得哪怕一个字的喝彩，或是稀稀落落的掌声。学生们喜欢舞蹈，但我们乡村学校没有专业的舞蹈老师，甚至连语文、数学、英语这些主要科目的任课教师都存在短缺，学生们知道，他们真的很体谅老师，每次选舞蹈节目，学生的积极性都特别高，就算是天天对着屏幕练，也觉得有滋有味。
接触韵律舞蹈以后，学生们发现一学期可以学习好多舞蹈，虽然有时候跳的不是特别好，但是有很大的热情。学生不用在盯着录好的视频重复的观看，只需要在每天星期一下午准时打开CCtalk就能看到兔姐姐的直播。屏幕对面是可爱、漂亮、又有活力的大姐姐，她总是说“孩子们跳的真不错”、“加油，相信可以跳的更好”……在兔姐姐的舞蹈课上，每所学校都有被展示的机会。就是那种一直被人鼓励的感觉，促使他们快乐地跳好每一支舞，面对全国各地小朋友敢于抢麦了。当摄像头打开，我们的班级切入直播画面，学生们跳的格外认真，看着屏幕中的那个自己傻傻的笑，他们知道此时是自己最荣耀的时刻。
“老师，我以后可以成为舞蹈家吗？”，这是五年级潘楚楚问我的问题，和学习相比，她在艺术方面就显得特别擅长，一次全校运动会她能从转呼啦圈、跳绳等项目中获得4、5块奖牌，每次都高兴的合不拢嘴。
她与四年级潘琪琪为亲姐妹，她们俩家境不好，由于母亲存在智力障碍、奶奶年迈，她家附近又没有寄宿制学校，在她7岁的时候她的父亲才找到梁家沟小学——这所离家近又能住宿的学校，只上了一年幼儿班就走入了小学阶段。她想念奶奶，却不能经常回家，因为她家距离学校有40多公里，父亲一个人骑摩托车往返不安全、又太费钱。
遇见了韵律舞蹈课，她才敢有这样奢望的心愿。原来就算心里想但不敢说，怕老师和同学们嘲笑。但现在不怕了，结缘了互加计划，我们看到了不一样的教育，每个人心里的想法都和原来大不相同，之前你问他们“长大以后要干什么”？有的学生会说“拦羊”、“种地”、“揽工”……因为家庭的贫困，自个儿又学得不好，他们只能有这样很无奈的选择；但现在他们却会想象着自己期望的未来。其实，最好的教育就是一直能做自己喜欢做的事。
四、老师，我要成为和你一样的人。
这周星期四，在阿福童财商第六课中，学生们第一次用思维导图构思着自己的愿望，很意外的是他们中竟然有些人希望将来当老师。平时，为了让他们获取更多的知识，老师们都特别严厉的对待他们，在选择未来职业时却不假思索的选择了“教师”。问他们为什么？”，他们说了一句话，融化了那颗假装坚强的心——“老师，我要成为和你一样的人”。
虽然，做乡村教师很苦，有时还得不到部分家长的认同，但学生也许就在偷偷留意着你的一举一动，甚至有时候你请假了，也会问别的老师“我们的老师去哪儿了”？被人默默的牵挂，本身就是一件幸福的事。在学生喜欢你的背后，更多的是舍不得让你离开。你教会的他们不只是知识，更多的是那些为人处世的道理。
六年级李宇丹的愿望是做互加计划的一名老师，被互加计划的安妮老师亲切地称为“互加计划最小的员工”。她也许不清楚互加计划具体是做什么的，但通过互加计划的课程获得了快乐与满足，得到了尊重与自信，所以这位曾荣获“榆林市优秀少先队员”称号的学生，才会有看起来遥远，却又是此时最真实的想法，因为她知道互加计划帮助了她，所以她也想用自己的努力去帮助和她一样的人。
今年上学期家访，她家是最贫穷的。家中姊妹众多，她的父母为了供养她们上学，修不起一间象样的房子，就连一些文具和服装都是爱心人士赞助的，但学校的教育却从不没让她埋怨过任何人，相反的更多的是感恩，记得上一次要给中国扶贫基金会写感谢信，她用一节课的时间写出的内容，字里行间充满了温情，没有套话、空话、假话，真实的情感流露感动到了我。
五、老师，您辛苦了！
学生们总说“老师，你咋那么厉害，咋什么都会呢”，其实我们都知道，自己不是孙悟空，不会七十二般变化。在学生看来的“样样精通”的背后，更多的是利用课余时间“加油”、“充电”。学生们的尊重与崇拜，是我们一直孜孜不倦、乐此不疲的最好结果。
乡村生活平淡的像一杯白开水，我们希望它是什么味道，取决于我们自己对它的看法。平平淡淡为一生，轰轰烈烈又一世。不曾想做一番伟大的事业，那就做好手里的每一件事。勇敢，也许就从我们选择这个职业开始，对于教学的每一次尝试，都是勇敢的表现。面对各种各样的诱惑，我们能守得住初心，是我们的信仰太过坚定。
最想听的话莫过于“老师好”，最震撼的话却是“老师，您辛苦了”。当我们的学生与时朝莉老师于9月14日直播互动时，这句话在这群调皮精灵口中郑重、齐整地说出，却是从不曾想到的时刻。感觉像彩排了好久，所有人都认识的字眼，在那一刻凝聚成一份沉甸甸的反馈。
看得出来，这声音不是从嘴里发出来，而是从心里油然而生。那高昂的声线更像是在比赛，所有人都在歇斯底里，生怕这种激动的情绪感染不了学校及全国的老师们。虽然是面对镜头，但这不是在表演，因为他们脸上的微笑，自然的像一缕春风，温暖了我看似坚强的心。
这也许就是互加网络课程的魅力，学生们总是喜欢以这种方式表达心中的感悟。从前线下的课堂，压抑了学生独特的表达方式，老师与学生之间总是不能敞开心扉的交流。
是我低估了他们的灵性，他们对于网络课程有很大的兴趣，每个时间点他们都记得很清楚。甚至给了他们多媒体系统的钥匙，都能自如的开启，急迫的深怕错过每一次展现自我的机会。
感恩的情怀也许一直在他们脑海徘徊，只是欠缺一种完美的途径。这次借助互加的课程，他们说出了久违的心声“老师，您辛苦了”，那一刻我被感动了原来以为他们是根朽木、是块顽石，突然发现他们只是一颗颗的小种子，正在努力寻找破土而出的方向，而我们正是他们勇敢向上的力量。
