今晚练习讲完还有半节课，那我们来做点什么呢？一起学单词好不好？一开始他们是拒绝的！
平时上课或者早晚读我们都会教单词，但是教初一的我似乎十分费力，因为我不断在教音标并且鼓励他们自由拼读。可是通常没有那么多时间做到这么细。今天是个很好的机会，有时间细细试试。。
我先把音标写在黑板上，学生合上书，只看黑板音标，自由拼读或者举手拼读，不说对错，除非错得很离谱。多叫几个人来读，每个人读完都夸他！最后如果大家都读得好，就所有人一起读出来，稍加带读。如果读得不好，指出问题再帮他们一把。读完后，让大家试着根据音标和读音拼写出单词。这个环节非常有趣。这就类似于phonics的学习方法。然后把大家提出的可能的几种拼读都写出来，之后让大家翻开书对照。最后再读，并强调边读边记拼写。
这样做的主要目的有二。第一，也是最重要的，让他们有想开口的勇气！第二，在拼读中渐渐掌握音标。在音标学习中，轻松记单词。
接着，我就要放大招了。我会通过一些夸张的句子或者表演让大家猜测这个单词的意思。比如：terrible：走到宿舍，看到一双臭袜子！
走到路上，看到某人非常可怕。等等！
remember：用不同语气表达“我记得你！”
让学生通过情景推测这个词的意思，并知道怎么用。比如：碰到熟人却一时想不起来的时候。
或者，深沉又凶狠地说出这句话！别有他意。
这样教单词非常有趣，学生参与度很高，包括那些平时沉默寡言的同学。也可以通过音标读单词，通过读单词记拼写，通过情景理解意思，通过造句运用单词。
但是这花时间费精力，不可能每个单词都这么做。可转而一想，授人以鱼不如授人以渔。所以我也非常矛盾，我想有没有更好的方法呢？
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