周一进校，同学们的状态就极差，原定的毕业考时间的推迟，使他们心理上转不过这个弯儿，所以失望和失落溢于言表。
表现在学习上，一个个暮气沉沉，垂头丧气，既提不起劲儿，又学不进去。我看在眼里，心里有点暗暗着急。可是正赶上我这两天喉咙不舒服，说话声调高一点或者多说两句，嗓子就罢工。所以，同学们是一片浑浑噩噩，我是轻轻柔柔，和风细雨，好不祥和，好不融洽！
周一，孩子们懒懒散散地过去了。周二，整个上午仍然浪浪荡荡，得过且过。好不容易熬到下午，我实在忍无可忍，必须得想个办法改变！我把讲桌上最后一套练习试卷发了下去，大家开始做，我则走到他们中间，边巡视边了解做题情况。“盈盈一水间，脉脉不得语。”古诗词的填空，竟然还有同学默写不出来！“何当金络脑，快走踏清秋。”昨天刚讲解过的，现在又不会了！
我呼呼地走到讲台上，把手里的卷子重重地拍在了桌子上。“我以为你们把所学知识复习得非常牢固了呢，所以一个个才认为自己没必要再坐在这间教室里复习了。我现在竟不知你们有什么资本嫌弃多上的这几节课？”我趁着嗓子刚好一些，逮着他们的“把柄”，疾言厉色地开始批评。
也许是很长时间没见过我如此“失态”，也许是被我的愤怒所震撼，他们有点吃惊地看着我。随着我暴风骤雨般的指责和打击铺天盖地而来，原本塌着的肩膀抬了起来，木然的面庞开始皲裂，死板呆滞的眼神逐渐清明。这群孩子被抽走的精气神重新灌入体内。
直到放学，我的脸色都没有和缓下来。我知道，响鼓还需重锤敲，这一击还欠些火候。所以，今天一大早，我进教室就是作业抽查过关。严肃的表情，生硬的态度，严苛的检查标准，使他们如临大敌一个个精神高度集中。
此时，这群孩子疲软无力的学习状态才彻底得以改观！
今天，我们以饱满的热情，重新投入到复习最后的冲刺当中。看着他们严肃认真的模样，我不仅在想，这可真是教无定法。批评，有时候确实是必要的教育手段。只要用得好，往往能收获不一样的效果。
