奥地利著名的生物学家昆拉多·洛伦兹博士发现了著名的“关键期”理论，并因此荣获了诺贝尔奖金。所谓人类心理发展“关键期”理论是说：
人类的某种行为和技能、知识的掌握，在某个特定的时期发展最快，最容易受环境影响。如果在这个时期给予适当的良性刺激，会促使其行为与能力得到更好的发展，收到事半功倍的效果；而一旦错过这一时期，则会阻碍发展，需要花费多倍的努力才能弥补，或者将可能永远无法弥补，导致行为与能力的缺失。

家访后的分析与思考

五月，风还是较温柔的，时而轻时而猛，一阵一阵，亦有好有坏。将树上的絮吹的漫天飞舞，乍一看似雪花纷纷飘落欲享受一番，感受之后恨不得要以最快速度逃离此处空间。

为促进家校联动，了解疫情防控下学生线上学习情况，有针对性的制定个性化学习指导，进一步提高学校教育教学质量，定陶区第四实验小学的教师们此刻走上家访之路。

家访中

从定陶城区北部仿山、崔庄、张庄寨，再到半堤、张湾等。本着“访家境、知生情、解实困、促成长”的原则，走村入户，在指导并了解学生居家学习的基本情况和思想状况后，与家长促膝谈心，加强家校沟通。入户遍访之后，渐渐的我产生一些思考，影响孩子是否优秀的原因到底是什么？家庭的财富能力？父母的学识？严格的家教管理？

有不少家长会向我们倾诉“这孩子不好管”“现在的小孩真难管”的苦恼，我首先是认同，人在不同时代的成长是略有不同的，现在的他们多元化，的确很让家长们费心。但更多的我心想：孩子一出生基本都一样，除去遗传因素（资质），到底是什么时候孩子们变的不同了？

我承认，不可能每个人都是第一名，但是每个人都可以是优秀的吧！

通过网络调研，结合其他资料我开始尝试着分析：

分析与建议

1、良好的家庭教育对孩子的健康成长至关重要

▲文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。
▲文化程度不高但为人处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。
▲还有少数家长，本身文化程度较低，对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往就会出现“不会管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通过学校教育来改变孩子。即使家中有能管住孩子的家长，但一般也是孩子暂时的于“威压”之下屈服而已。

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2、学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异

有部分学生在学校里各方面表现都良好，许多老师甚至对其表现赞不绝口。但在家里却仿佛变成了另一个人，放假后，不学习，不写作业，整天看电视、看视频、上网，什么家务都不干。这些学生既不关心家事，更对国事天下事漠不关心。这些对学生综合素质与能力的培养非常不利，直接导致其课外知识极度欠缺，动手实践能力相对较差，必将影响其未来的发展。而导致孩子如此行为的“罪魁祸首”肯定是其家长的前期的纵容，孩子在家表现不好但在学校不会这样，这说明孩子的内心有一个“衡量指标”。他知道，在学校如果我犯错或者有其他表现不好的行为，我会受到批评甚至惩罚，那感觉极其不好受。而在家里，自己的家长不会像学校老师那样严格要求，对自己的一些犯错最多只是“念叨几句”，不会有其他的令自己不好的体验。

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所以，我还是觉得前期（小时候）的纵容、无规矩、不严格等让孩子就逐渐形成了这种不好的习惯。

给家长最基本的关键词建议还是：规则严格执行力坚持
　　值得注意的是，严格不等于对孩子凶狠，只是提醒我们不要因孩子的撒娇等行为而导致自己心软。例如，给孩子制定一个习惯养成方案：饭后不要做其他事情，先刷碗。在日常生活中，孩子肯定会因为一些事情忘记或者忽略饭后先刷碗这件事。此时，就需要我们家长严格执行孩子做不到方案要求的处理方法，不放水，不讲情，并长期坚持下去（设计方案时，也可以不定周期的对孩子的及时、认真完成适当的表扬）。我相信孩子的这个小习惯肯定能养成，跟随其长大。

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3、家长对学校和老师普遍抱有较高的期望和要求

教育是一个系统的工程，不是三两天、三两年就能完成的，它需要学校、家庭、社会的共同参与。家长们对学校和老师是极度信任的，也抱有较高的期望和要求，这要求学校和老师们要更加注重提升自己，提高教育教学质量，不忘教育初心，砥砺前行。不过时至今日，还是会有不少家长持这样一种心态：我把孩子交给学校，交给老师了，教育不好是你们的事。这是非常错误的一种想法。当今社会，需要我们形成家校成长共同体，学生在成长（学会做学生）、家长在进步（学会当家长）、教师在提升（专业知识能力不断提升），相互促进才能跟上发展的步伐，才能让我们的孩子不掉队，在人才竞争激烈的市场中获得一席之地。

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之前，网络上流传了这样一种说法“孩子一两岁懂什么呢，现在教给他的东西他不懂也记不住，长大后再教育就好了”，说这话的人真是一点儿也不懂教育，更不懂孩子的身心发展规律。

现实中，很多父母看到孩子犯错，总是以“长大了就好了”的借口安慰自己。
对长辈不礼貌？孩子还小，长大了就好了！
对小朋友动手？孩子还小，长大就好了？
对旁人口出狂言？孩子还小，长大就好了？
……
这些行为，长大后真的会神奇般的消失吗？
请相信，从熊孩子到好孩子，绝非一日培养起来的。
“长大就好了”，其实是一种特别短视的观念，孩子行为习惯的养成何其艰难，越大越难纠正，甚至可能已经变成一种本能。

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　　抓好孩子成长的“关键期”，说简单一点就是从小即开始，对孩子不断施以良性影响，长期坚持下去，你会发现孩子会“越来越好管”。╭(′▽`)╯

爱生活爱学习

听说思维训练的方法之一是思维导图，我开始尝试自己做一做。或许有其他比较好的平台软件是专业制作的，也不去寻找了，用了大家最常用的软件WPS，简单、方便、快捷，因为电脑、手机版都可以用，就是带点儿水印，非会员消不掉。

这就是我们学校传说中的“321+1”工程

这次学习的是Camtasia Studio软件，它可以用来录屏、编辑制作微课，可以方便地进行屏幕操作的录制和配音、视频的剪辑和过场动画、添加说明字幕和水印、制作视频封面和菜单、视频压缩和播放等。不过感觉好难啊，现在只会最基本普通的视频合成，一些特效的加入还不太会。现在移动应用这么发达，手机的剪辑软件层出不穷，例如抖音的“剪映”软件就非常易学易操作，感觉挺好的还。各有优缺点，针对要制作视频的实际情况灵活选用。