“小而美”的学校是村小的未来
有着漂亮的教室，每一所教室根据功能的不同刷上不同颜色的涂料。教室外墙的涂料的五颜六色构成了学校的活力。学校有着学习区、创新区、活动区和实践区。学习区主要是上课的教室和图书馆。教室里面的桌椅根据学习年级不同布置上不同的区域。教室的桌椅不是传统的摆放，而是可以移动的桌椅，根据课堂内容随意组合，尤其是可以拼成圆形。不多的学生可以随时为在老师的周围上课。教室中不仅有课桌，还有图书柜，投影仪，打印机等等的现代设备。就是一种岁在偏远的乡村，但是散发出浓浓的现代科技的气息。创新区需要几个功能室，有科学实验室，有手工室，有绘画室，有舞蹈室，有音乐室，计算机室，多媒体室，有书法室等等。虽然人数不多，但是各种功能室齐全，能够满足学生的各种需要。最好有一个学校的礼堂，能够供师生举行各种大型活动。手工室要用常用工具使用的配备和使用培训。活动区中有篮球区域、排球区域、足球场、乒乓球场、羽毛球场等等。实践区是学校的特色，学校在实践区开辟学校农场，根据年级不同选种当地的一种农作物。从农作物的播种、拔草施肥、收割等等环节，完全有学生参与，聘请当地的村民作为指导。这个实践区让村小的功能和特色完全展示出来。通过实践区，让学生不要脱离农村的基本农活，培养学生的劳动能力，劳动意识，掌握运用各种工具的劳动技巧。学校根据实践情况，把校园变成花的海洋和茂密的“小森林”。还可以专门建设一间美食制作室，教授学生学习当地的传统饭菜的烹饪和创新。因为学校人数少，很难有足够的教师和功能室去满足这些，但愿有朝一日这个能够成为现实。
村小能够有足够数量的老师，不要让实习生和支教生成为村小的主要师资力量，就是村小的福音。村小的师资力量能够满足学校开设各种课程的要求就行。如果能够有一支年轻的教师队伍，当然是最好的。村小的老师能够灵活的运用教材，能够结合当地实际情况，开发出符合当地学生的教材。教师能够有出去学校的机会，能够把先进的教学理念和教学技巧带进学校。学校有着浓厚的教研气氛，能够针对学校和班级的问题进行研究。在农村偏远的学校发生真正的教研和教育。老师本身有着自信，能够获得职业的尊严。老师能够课堂上领着孩子遨游知识海洋，课下能够和孩子一起探究实践问题。尤其是村小的老师可以研发玩耍的技巧。通过收集传统的玩法和鼓励学生开发新的玩法，带着孩子一起玩。在村小的老师和学生有着发自内心的高兴和幸福。老师能够主动地钻研教材，钻研学生。老师的目的不是为了把孩子的成绩教的最高，而是让每一个孩子能够获得最好的发展。
村小的孩子能够接受公平的教育。村小的孩子，根据学生的学习情况和家庭背景，尽可能的寻找孩子的兴趣点和爱好，至少让每一个孩子离开学校能够拥有个奋斗的目标或者理想。村小的教育，让学生能够学会思考，能够学会提出问题，分析问题和解决问题，而不是成为知识的容器。通过构建的各门课程，开发出村小孩子的各种潜能。村小的孩子能够养成阅读的习惯，能够有藏书的习惯，也许是这些孩子的一些财富吧。让村小的孩子掌握基本的知识、基本的劳动技能、基本的学习方法，让这些孩子能够自信、从容、有尊严的在学校学习。
这只是一个想象，但愿不会太久就会实现。
