当过班主任的老师都知道，每周一节的班会课有多重要。这一节课，既能布置任务，也适合带着孩子们一起总结反思。想让班会课更高效，方法不少，我在班里一直是这样做的。
第一步，由上周的值日班长代表做一周总结。先说说这一周做得好的地方，及时肯定同学们的闪光点；再客观点出班级里存在的不足，简单分析原因，再说说对大家接下来的期待。
讲完之后，全班一起讨论：针对这些问题，我们可以怎么改进？大家一起想办法。我一直觉得，只有看见了问题，才有可能做出改变，成为更好的自己。孩子们常常会踊跃发言，一起商量，争取下一周做得更好。
第二步，请卫生委员代表单独做一周卫生方面的总结。同样先肯定优点，再指出不足，把值日、教室环境这些常规落实情况梳理清楚。学生自己发现问题，自己找到解决方法，比班主任苦口婆心地灌鸡汤更加事半功倍。
第三步，我们班级每周安排两名观察员。他们可以说说这周看到的好人好事，也可以提出一些同学们做得不够到位的小细节，作为补充。观察员的发言有时候会跳出学习卫生纪律三项束缚，他们的发现更全面，于班主任而言是一个非常不错的情报收集站。
这样安排下来，班会的主角就是学生。由孩子们自己肯定长处，发现自身问题。大部分时间我不用多说，只有班干部总结不够全面的时候，我再简单补充，最后做收尾总结。
坚持这样开展班会一段时间，我能明显感受到变化：学生自觉性慢慢提高，自我管理能力越来越强。
我深深觉得，好的班级管理，不是班主任事事包办。把舞台交给学生，让他们学会自我反思、自主管理。这样的班会，简单高效，也能真正帮孩子成长。
