在我女儿两岁左右的时候，我特别羡慕邻居家与女儿年纪相仿的两个孩子，因为那两个孩子有一项我女儿没有的本领认识数字。为了了解孩子间的差异，我向两位邻居妈妈讨教是如何做到让孩子这么快认识了数字。
一个妈妈说：“我们家是奶奶带，奶奶不识字，不会讲故事，于是奶奶就带着孙女一起打扑克。整天耳闻目染的，扑克里面的数字、标识全都记住了。现在我们都会看表了。”原来这样也行，我感叹到。
另一位妈妈讲：“我天天带着女儿去大街上认车牌号、认楼层号，只要是能看到的数字，就指着念给女儿听。久而久之，女儿竟然全部都认识了，于是现在开始认字了，女儿已经认识好几个字了。”原来还可以这样，我感叹到。
说实话，听了两位妈妈的解答，我的内心掀起不小的涟漪，难道自己的教育方法出现问题，让女儿落在了起跑线上。于是，我开始效仿这两位妈妈的做法。我买了数字卡、数字书、数字玩具，试图通过生活环境的渗透来开发女儿的数学认知能力。我为了让女儿认识数字“2”，足足花了一个月时间，我每天边写2边读“2像小鸭水上漂”。只是教的结果让我崩溃，一个月过去了，每当我指着“2”问女儿“宝贝，这是几？”，女儿很积极地回答“小鸭子”。我有种想要撞墙的感觉，这不是我想要的答案。
那一段时间，我一直反思是自己的方法有问题还是我家孩子反应慢，整个人都有点郁闷、焦虑了，别说自己是心理咨询师，在这种情况下医者难自医。为了走出困境，我找到了在育儿方面经验丰富的同行。
这位同行问：“除了你女儿跟那两个小朋友比不认识数字以外，与其他小朋友还有什么差异吗？”
我说：“没有啊，女儿性格特别天真烂漫，热情好客，非常受小朋友的喜欢，也喜欢看书，专注力很强，生活自理能力也可以。”
同行听后，笑着说：“你这是被社会同化了吧，还自称自己很懂教育呢。现在的社会环境无形地入侵我们的生活，让我们的教育变得功利起来，这无意于拔苗助长。你自己回去再好好读一读蒙台梭利的儿童敏感期吧！你家宝贝很正常，是你不正常了。”
同行是一语惊醒梦中人。回家我又仔细研读了蒙台梭利的理论。这次要自我检讨了。数学和符号敏感期，是儿童开始接触文字和数学这些抽象内容的时期。这个时期一般在4岁半至5岁的时候才会出现。这是因为，孩子出生后，在对有形世界经过充分的接触之后，会自然而然地在智力方面上升到一个状态，对抽象的符号突然发生兴趣。
当然，并不是说上述两位妈妈采取的数字认知方式是错误的，将数字融入我们的生活是非常智慧的方法。只是认识数字更像是认识了一个符号的名字，而当孩子把“数名”、“数字”和“数量”三位合为一体的时候，他才真正地走向数学。
今天把我自己的故事分享给大家，是希望其他的爸爸妈妈们不要像我一样的焦虑，拥有一个良好的心态陪伴孩子成长。
