小的时候，谁没有陪着海的女儿一起追随王子？虽然不懂得什么是爱情，但清清亮亮的眼眸中透着希冀。谁没有摇头晃脑得从“鹅鹅鹅，曲项向天歌”背到“采菊东篱下，悠然见南山”？再到后来慢慢体悟“天生我材必有用，千金散尽还复来”中的孤高自傲。长大后，手边的书籍渐渐多了。读历史也读哲学，体味小说巧妙手法的同时也沉醉于诗歌的魅力。每一本书籍堪称一位良师、一位益友，陪你走过人生旅途，看万水千山；伴你领略世间万象，塑独特灵魂。
童话——启蒙心灵
儿时偶然得到一本童话，让我小小的心灵充满喜悦，时常缠着大我两岁的姐姐念给我听。用火柴取暖的女孩使眼眶蓄满泪水，我又因穿上“新装”的滑稽皇帝破涕重笑，陪着拇指姑娘经历梦幻般的旅程，渴望救了白雪公主的王子也能出现在我面前。年幼的我感受到一篇篇童话交织成一个斑斓的世界，有爱有奉献。童话教会我渴望成功就需要努力，同时告诉我要做一个善良、热情的孩子。
再长大后，翻出那本童话书重读一遍，仍能回想起姐姐读故事的轻声慢语和听得如痴如醉的我，以及梦中被我改写了结局的那个卖火柴的小女孩：在沉睡中化身天使去了天堂，听从上帝的安排下凡帮人们完成三次心愿后，再次醒来时遇见了一位慈祥的老妇人，将她带回了家。
童年时期的童话，是人们在春日里播种的生机也是在冬日里储存的暖阳。它也是一颗种子，能让孩子们的心灵悄然开出一朵花儿。
诗歌——陶冶情怀
热爱文学，大概起源于在背古诗的枯燥中慢慢开始惊叹古语美妙的过程中。像打开了一个新世界的大门，在背诵古诗的时候，仿佛自己穿越了时空，和高鼎笑看孩子们在拂堤上忙趁东风放纸鸢，和杜牧爬山问那童子：你的师父去了哪里？再后来，渐渐学会揣摩诗人们的心理，渐渐读懂寥寥数字中表达的淋漓尽致的离别之情亦或爱国之殇，再者说怀才不遇的愤懑......在感同身受的过程中，习得“行到水穷处，坐看云起时”的旷达；习得“未出土时便有节，及凌云处尚虚心”的谦逊；习得“长风破浪会有时，直挂云帆济苍海”的自信。
读古诗的同时也读现代诗。手捧席慕蓉的一本诗集，细细品读，慢慢琢磨，便也能一个人安静的度过一个下午。临近高考时，在黑板上写下《山高路远》，用“没有比脚更长的路/没有比人更高的山”勉励埋头苦干的我们。
读中文诗的同时也读外文诗。不同的土地孕育了不同的诗人，他们笔下的诗歌便也有了不同的风格。我欣赏外文诗中大胆热情的表白，在潜移默化中，那种直白、肆意充斥着我的灵魂，性格也变得更加热情。
小说——激发创作
在高中语文书中，有一个单元专门讲解如何鉴赏小说。在那之前，将文章潦草读过一遍，大致体味作者思想便放下了。在那之后，明暗双线、前后铺垫、设置悬念种种手法时常让我读完小说后仍意犹未尽，静下心来细细揣摩字里行间的奥妙。
浅水里的鱼渴望大海，我一头扎进小说的海洋。闲暇时光填充着各类小说，甚至在上课时也忍不住偷瞄那么两眼。仍记得自己一边沉浸在楚雁潮失去新月的痛苦中无法自拔，一边又和同学讨论《白夜行》中的铺垫、线索。在读的过程中，反复的品味让思绪更加成熟，让思想更加活跃。我甚至不满阅读他人的作品，开始自己的小说创作。一日复一日的写作于我而言，不仅是对自己的打磨、历练，更重要得是记录脑海中时常蹦出的新奇想法，是阅尽千帆后的创造，是体悟生活后的感触。
人生有味是清欢，这抹清欢对我而言便是读书。读得万卷书，品得人生象，习得至真理，方能于纷纷扰扰的人世间觅得属于自己的一方天地，悠悠自然的同时将书中之理运用于烟火凡尘，磨练出独属自己的特性。他人遇我便知是我，而这一切便是从书中所得所获，如此与书为伴，余生为何不长欢？
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