今天财富自由之路问答有一个问题：你喜欢你的工作吗？工作事实上是不是你生活的一部分？有没有可能让你的工作更多地成为你生活的一部分？再问个更严肃一点的问题：你热爱你的工作吗？
今天早晨刚刚看见的时候，心情澎湃激动，写下一行行对于所从事工作的喜爱之情。那一刻我认为自己也是热爱自己工作的——教师。我喜欢与学生在一起，喜欢与他们一起玩耍，开玩笑，把他们当做朋友。可是下午的事情让我再一次审视自己对工作的态度。
再说这之前先要分清楚热爱、喜爱的概念。
热爱：形容爱的程度极深。（百度搜索）
到底怎样才算是极深呢？我又查了热爱的英文意思，其中有一个是devotion，也就是愿意为了某个目标贡献一生。
喜爱，这次为了方便，直接搜索英文意思：like。对某事有兴趣。
有兴趣的情况下很容易浅尝辄止，而热爱责会让自己全身心的投入，无论有何艰难险阻。这是我对两个词的理解。
上午考的卷子，下午刚刚判完。考的内容是笔算除法，全班有一位学生居然把笔算部分全做错了。我认为自己已经把这个部分讲的很清楚了，居然还是有不会的？我把那名学生叫过来让她在我身边改正，一边讲分的过程一边写。于是我发现她最终的难点在于对位值理解存在困难，虽然我一再的提醒着自己耐心，注意语气，可还是从还学生的肢体反应中看到了她对知识，对老师的恐惧。如果学生对某一学科有一次不愉快甚至痛苦的经历，很可能他今后都不会对这门学科产生兴趣，这也是遇到一位好老师的原因所在吧！
等她最终理解了竖式的书写方式离开后，我反思自己的所做所为，学生是因为不会才需要教，而我一直倡导学生有不会的问题要去问我，不要害怕老师，我还告诉他们学习=试错+改错，可最终在实践的时候呢，我对于学生的错误几乎处于不能容忍的地步，几乎不能理解他居然还不会！
一方面：可能自己真的没有把这个知识点讲清楚；另一方面：可能该生也存在一定的问题。到现在我都不敢确定，如果换一个稍微复杂一点的竖式他是否还会。
教完后，心情烦躁至极，不能静心做任何事情。于是与同事一起去操场散步。谈话中我提出了我的疑问：难道名师们真的能把每位学生都教会吗？同事的回答是：名师们教的可都是“聪明”的学生，让咱教也能教好。针对这些，我扔有疑问：名师为什么成为名师呢？他们不可能一直都在教“聪明”的学生。如果让我去教“聪明”的学生，我肯定没有他们表现的好…
名师不仅在于他们的魅力，也在于他们对于课堂掌控能力，对知识本质的探究能力，对于课堂生成的多种预设能力。这些都是自己需要修炼的能力。如果想要达到这一步，我想那些所谓的“笨”学生不正是磨练自己的“金牌”。
要想成为前5%，仅仅喜爱是不足够帮助自己去克服困难的，热爱或许才能够承受住前进路上的坎坷，荆棘。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
