心理学行业，正在经历一场变革。而在这场变革中，每一位心理学工作者，都责无旁贷。

心理学可以做很多的事情，只不过，它的能量，还未能完全地发挥出来。

我觉得，心理学工作者，就应该把心理学的能量完全发挥出来，把心理学的可能性逐步地扩展。

每一位心理学工作者，都是这场变革的亲历者。因为有我们，才会将心理学发扬光大，将科学的心理学发扬光大，将心理学的内涵和外延逐步扩展。这也就是“让更多的人因为心理学而受益”的意义所在。

心理学正在由“心理教育”转向“心理服务”

之前，我们在做心理学，无论是心理咨询，还是心理课，都偏向于教育咨询。而且，有意思的是，我接触到的很多心理机构，其注册名称，都是“教育咨询工作室”、“教育咨询有限公司”这样的形式。可见，在我们之前的工作中，总是不自觉地将心理学当成一种教育——即“对人心理的教育”

在国家大范围推行社会心理服务体系的大背景下，越来越多的人都认识到心理学的重要性。由于大部分的心理学工作者都是老师，而心理老师这个群体，仿佛忽然之间，受到了重视。

但是，严格意义上来说，心理咨询、心理教育、心理服务，虽然都是用心理学开展工作，目的也都是为了提升大众的心理素质。不过，他们的方法不尽相同。

传统意义上的心理咨询，是来访者主动的找到我们，我们利用心理咨询的方法和技巧，利用我们的从业经验，达到“助人自助”的目的。在心理咨询中，是双向的（来访者有主动解惑的意愿，咨询师有主动协助来访者解惑的意愿）

心理教育，既有针对学校人群的，由老师传授给学生的心理健康教育（老师主动把儿童与青少年时期常见的心理问题，通过教育的形式传递给学生）。也有针对有需求人群的，由一些有个人成长需求的人统一组成一个团体，由带领老师进行专项指导的专题心理教育或个人成长辅导（求知者或自我成长者愿意学习，带领者或指导者愿意指导）。心理教育，既可以是单向的，又可以是双向的。

但是，无论是心理咨询，还是心理教育，都只服务了一小部分群体。确切地说，只是服务了“对个人成长有需求的一小部分群体”。

可是，心理服务，又是什么呢？

在我们的身边，还有很多不知心理为何物的大众。这些人群，就在你我之间。在社区，在学校，在各行各业中。

他们有很多人会很偏执的看待一件事，有许多人会有一些情绪上、人际关系上的困惑。还有许多人，他们工作压力过大，却没有释放的空间。他们也需要倾诉，也需要释放压力，也需要成长。

这些，都是我们应该开展的工作。

而服务，就意味着，我们应该花费更多的时间，离开我们的心理咨询室，离开我们的教室，主动观察那些需要帮助的人群，走进他们，帮助他们。

“心理服务”需要多元化的视角

笔者是一名农村学校心理老师，近年来，被当地政府邀请参与“心理服务中心”的筹备工作。当时，领导交给我们的任务，就是帮助群众化解彼此之间的矛盾。在筹备过程中，笔者发现，“心理教育”和“心理服务”之前的差异确实存在，可是，由于出发点一致，用心理学为大众服务是完全可能的。

所不同的是，我们以往接触到的来访者，都是有特定需求的。可是，我们在矛盾化解中遇到的群众，是并没有特定心理需求的大众。或者可以说，他们的心理需求是被某些外在的“非心理需求”包裹着的。那么，我们就要学会去分析这些需求的核心是什么。所谓核心，才是他们的心理需求，才是我们可以工作的方向。

而开展心理服务，就需要多元化的视角，我们也不能拘泥于某种固定的形式。我们应该主动走进他们，接近他们，了解他们的需求，提供我们的服务。当然，所有的形式，必须为群众所接受。也就是：来源于群众，发扬于群众。

其实，心理咨询、心理教育，本质上也是心理服务。只不过，一开始，我们限定了一个工作范围。而当这个范围无限扩大化的时候。我们发现，我们所做的工作，真的是太多太多了。

而心理服务，尤其是社会心理服务，真的给我们提供了许多视角。

笔者去年考过社会工作者，发现社会工作者和心理咨询师相比，很多名词表述不尽相同，但本质含义，其实是差不多的。

去献爱心，属于社区社会工作，是一种社会心理服务。

开展心理教育，属于学校社会工作，是一种社会心理服务。

心理咨询，是个案工作方法，是一种社会心理服务。

团体训练，是小组工作方法，是一种社会心理服务。

临终关怀，是医疗社会工作，是一种社会心理服务。

心理服务多元化的视角，也就是社会心理服务的多样性。

帮助对象的多样性，也就是心理学工作的多样性。

心理学工作的多样性，也就能够让更多的人因为心理学而受益。

我想，“让更多的人因为心理学而受益”，其实质就是，构建良好社会心态，建设和谐幸福社会。

愿更多的人因为心理学而受益，也愿心理学能够为构建和谐社会心态做出应有的贡献。