为进一步构建有效课堂，实施素质教育，实现教育教学质量全面提高，为深入实践新课标、新理念，全面提高教师业务素质和教学教研水平，实现资源共享。根据县教育局、小学数学网络教研室的安排，全县各学校一年级数学教师在本学期开展了网络集体备课活动。
一年级数学教师网络集体备课活动的展开，发挥了集体备课互相借鉴、共同提高的优势。集体备课立足于个人备课的基础之上，以集体研讨交流为主，创设出优质教学资源，分享应用，共同提高。
2019年5月22日全县各学校一年级数学教师就肃南县大泉沟小学郭红斌老师主备的《图书馆》一课，进行了网络集体备课活动。晚上7:00，我们准时相约在肃南县小学数学一年级网络教研群，开展了集体备课活动。我们全组教师针对一年级学生的实际情况，本着“低起点，渗透新课改，夯实基础”的指导思想。进行了有声有色，富有成效的网络集体备课活动。我们的活动，是在轻松愉快的氛围下完成的。首先，由主备教师郭红斌老师在一年级网络备课QQ群里上传了本课的教学设计，其次是大家查阅教学设计，就本课教学设计的各个部分内容进行深入的探讨和分析，大家各自陈述自己的见解，并结合教学大纲以及学生的实际情况，把相应的教法学法融入到本课教学设计分析之中，最后主备教师在根据大家的意见建议并结合个人的实际教学情况，对教学设计进行二次修改，形成相对较成熟的通用教案。这样既提高了认知和理论水平，也对自己原有的教学设计进行了反思。网络集体备课的每一个环节都做到了精细的要求，使得教案内容更加充实完善，形成了集体智慧的结晶。
我们的集体备课，抓好“五备”即：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法；做到“三定”即：定集体备课主备人，定单元教学进度，定集体谈论时间；钻透“四点”即：重点、难点、知识点、能力点；优化“两法”，精选“两题”即：“两法”是指教师的教法和学生的学法；“两题”是指课堂练习题和课后作业题，这些具体要求是确保集体备课教学效果的重要方法和手段。在这样的要求和前提下，大家展开了积极的讨论。我们一起研究教材，研究教法，分析学生，探究教材处理方法和课堂的教学艺术。我们之间毫无保留，资源共享，充分发挥各自的特长，优势互补，形成了相互协作，共同提高的探讨氛围。
通过网络集体备课，还可以形成良好的教风，从整体上提高一个班级的教学质量。因而集体备课是每个人的思想交流，从而使每个人在集体备课过程中吸取新的知识、产生新的思想、提高自己的知识素养。教师可以直接吸收他人成功的经验，如果认同他人的教案，则不必浪费时间，重复抄写。如果有不同见解，则可以直接补充在修改方案栏内。对于教师个人而言，参照以前的教学过程，改进目前的教学，效果也可能会更好。这样，不但可以大大的减轻教师的备课负担，再加上动态与静态相结合的管理方式，还可以提高教师备课的积极性。面对新课程的要求，单个教师难以尽快适应，也不可能在短期内全面了解和解析课本内容，只有大家一起钻研课本，才能适应课本改革的要求。在这种备课模式下，每一个环节都需要教师认真钻研、深入研究。在此过程中，教师的教科研水平无形中也得到了提高。 随着大家的讨论，不断地总结经验，我想网络集体备课它必然会发挥越来越大的作用。
