教学随笔

        在教学《道德与法治》课时，利用情境创设法教学，注意引用有针对性和新颖性的案例和故事, 激发学生的积极性和主动性,为小组的合作探究做好铺垫。在合作探究式教学活动中, 利用“感性认识能力”到“深层领悟能力”的过程与发展, 以座位相邻的几位同学为合作学习小组, 让他们成为协同学习研究的团体, 将探究的问题,探究的策略,探究的过程，探究的结果用自己喜欢的方式呈现交流，让学生开阔了探究,设计的空间,并采用多种教学活动形式,如资料分享、案例剖析、演讲、讨论、谈体会、说感受、写箴言等,调动了学生参与的积极性, 激发了学生主动学习。在教学活动中, 学生获得了亲身体验和感悟,体验和同学一起分享学习的快乐, 真正成为学习的主人，这样既能使学生牢固掌握所学知识, 又能促进学生思维的发展，获得了良好的教学效果。