一、特教学校《多途径自闭症学生书写能力个案研究》
1..研究背景观察细致，描述全面。
2.操作策略：(一)多途径激发兴趣：多样化的写字材料(纸、沙、平板电脑)；趣味性的视频动画(汉字视频)；针对性的代币奖励；及时性的鼓励引导
(二)多渠道规范写字规范：丰富教学课件；突出教师范写；重视仿写练习；巧用凹槽字贴；创建学习小组；借助家校合作；
灵活调整“缓”压力；纠正错误讲方法；空间创设激人心
3.成效与困惑
建议：代币兑换不及时：可否教师先根据学生的喜好，预先从超市构置一些，课后及时奖励；教学方式方法与家长沟通指导，把具体要求告诉家长。
二、《同伴交往能力实践研究》
三、朝晖小学《低段随班就读学生游考模式的研究》：
研究背景：个别化游考的个体尴尬；个别化游考的运作特点；
操作策略：全面观察，了解学习基点；个性 心理特征情况；多方协同，优化成长环境；特别支持，提升准备质量；精心设计、定制个性方案；有序引导，助力游考成功；
初步成效：综合能力提升；
困惑思考：提升自我课研能为；纸考∽游考适应期调整。
四、新街四小《伙伴互学策略研究》一个案研究
研究背景：个案基本情况陈述。
策略：建立联系制度(1.每周一次爱心培训、234)
提升策略应用(伙伴协同、伙伴帮助、伙伴监督
五特教学校《前书写能力的研究》
有图有真像，有情有故事；抓一抓，促一促；提供平台，分享策略，为我所用。
五大导向：1.规范格式、巧妙创新
2解读概念，优化标题(标题切口小，新颖)
3.打磨策略，凸显专业(针对性，用什么方法解决什么问题；差异性、指向性支持性)
4记录案例，体现真实(图表
5讲究包装，力求出彩(审核逻辑，推敲标题，美化排版，保障字数，至少8000
四个加强：加强学习(学理论，学方法，学同伴)；加强研究(更新方法，更新策略)；加强实研(做与思结合，改与记结合丿；加强交流(一个人不可能全能，互相学习)
三点建议：多写多想，有益健康，有的逼逼自己；多写多想，提升专业；多写多想。益校益己。
明年：课程与课堂一体
