今天上午我参与了“新时代，新德育”全国新教育实验线上开放周第二期第五场培训。认真学习了袁小芬老师的《教育小空间，育人大天地》、潘兆良老师的《以花育人，追求卓越》和陈志峰老师的《构建书香校园生态系统，提升学校育人功能》。下面我来简单说一下我的心得体会。
一个人的精神发育史就是他的阅读史。在基于人是环境的产物这个理论，袁老师创设阅读环境，营造德育氛围。将教室进行整洁化、美化、绿化、知识化。通过晨诵开启一天的黎明，通过午读共享静读时光，通过暮省完成心灵的对话。就像林老师最后说的那句话:读的书越多，相遇到的闪着人性光芒的灵魂就越多，借助这些灵魂的肩膀，看到的希望和光明也就越多。袁老师在孩子们的心中埋下了一颗阅读的种子。
让梦想插上翅膀。潘老师以童画为“火种”，点燃学生阅读激情，同时也以童画为“助推器”，促进学生深度阅读。通过童画这种形式，丰富了人物形象，也加深了学生对阅读的理解和积累。潘老师在孩子们心中埋下了一颗绘画的种子。
文因道存，道因文显，道是文的魂，文是道的壳。陈老师让学生在读写交互中发展道德认知，在深度阅读中形成道德追求，在对比品读中构建道德图式，同时也以定向推介温暖特殊儿童的敏感心灵。最喜欢的就是校园环境生发经典文学的教化功能。陈老师构建亲和力的校园语言系统，让语言多了一种浪漫美。打造校园文化微景观，潜移默化把一些价值观传递给孩子们。我很喜欢陈老师的校园文化，甚至在他说完这些，我都忍不住想去他的学校参观。陈老师在孩子们的心中埋下了一颗希望的种子。
这个世界并不缺乏教化人的道理，但缺少把道理埋藏进去送达人的心灵载体。让我们在孩子们的心中埋下一颗幸福的种子。总有一天她会生根发芽，长成参天大树。
