从教的第四年，我没有再逼迫我的学生必须得上高中、上大学。

                                                      ————题记

四年前，我带着拿一份工资养活自己的心态，考上了特岗教师。转眼，我成为了一名工作四年的“老教师”。原来不知不觉中，我坚持了四年。

教师是我比较讨厌的一个职业。因为妈妈就是小学老师，印象中她很严厉，很忙，也很辛苦。所以从小对教师没有任何好感。因为这个职业是最“吃力不讨好”的职业。可我却阴差阳错的选择了它，成为了一名初中的语文老师。

在2019年，我第一次当了班主任。在之前，只听和我们一起来的小伙伴说，班主任工作很繁杂，还有可能遇到蛮横、不讲理的家长。但是班主任在学生心中也很有威严。至此，我的“痛并快乐着”的生活开始了。刚开始的一两个星期，忙的我焦头烂额。所有的一切都要从零开始教他们。怎么拖地、倒垃圾；怎么交表格；怎么领营养餐；怎么上晚自习；怎么……终于，班级慢慢走上了正轨。孩子们也慢慢熟悉，可问题一个接一个的来了。打架事件，先在我们班；抽烟事件先在我们班；谈恋爱事件也先在我们班；在宿舍吃自热小火锅也是我们班；卫生不干净被扣分同样在我们班……以至于新来的搭班英语老师，都同情我，给了我一个大大的拥抱，然后对我说一句：我好同情你，来抱一下。好像整个年级，就我们班事情最多。就记得那个时候，我就像电动小马达，随时随地都在奔跑。

在处理这些事情的时候，我很暴躁的骂了我的学生们，那个时候想到的是，得先树立威信。因此我的嗓子，随时上课都会干咳，我们班级没有一个人管我，继续着他们的事情，面无表情。直到那天我在上课，教毕业的前一届学生把我叫了出去，一盒西瓜霜含片被交到了我的手里。这一幕，深深印在我的心里。之后，我偶尔就会收到我的学生送来的小蛋糕、薄荷糖。我想，那盒西瓜霜教会了他们感恩。我的孩子们，好像越来越让人省心了。他们犯错误，我开始以耐心来教导他们；一起装扮教室，试图找到归属感；天天大道理念叨着给他们洗脑。就这样，他们慢慢适应了他们的初中生活，适应了班级规定。

枯燥的上课生活，把教师和学生栓在一起。当我们互相见面时，是嫌弃的。可正是因为这枯燥的上课生活，我们之间多了一份难以言表的关系与牵扯。在这样的牵扯与磕绊中，他们在成长，我也在成长。

那是初一上学期，我们上的名著导读——《西游记》。它伴随着我走过了童年，它打开了我想象力的大门，它是经典，是我们的美妙记忆。可我的学生们，对它却是一知半解。他们被各种各样改编的影视剧祸害的不轻呐！“让他们表演”，这个念头在我脑海里萌生了。我仍记得那天，他们脸上的笑容，充满期待与幸福，久久都没有消散。晚自习，我看到的是他们完成作业后，认真准备道具的身影。

表演那天到来了，他们出乎了我的意料。平时一些成绩不太好的孩子，却将“三打白骨精”的剧情，生动的演绎在我面前。那天，他们笑的很开心。一个大组的同学，被他们合理安排了分工。比如长的高的就当树，稍微胖的就当八戒，沙僧的胡子用被剪破的纸张粘起来……那些场景，我永远难忘。我对表现好的大组，每人奖励了一支卡通笔，他们都爱不释手。我的班级，好像不像以前那么的另我头痛了。

刚来时，我告诉他们：在这个班级，先学会做人，再学会读书。我一直都暗自想着，行为规范后，我一定要全力以赴让这群孩子上大学。因此，班会课或者平时，我有意无意表现出来的都是学习至上的样子。我的孩子们，好像不太信任我了。因为我告诉他们先学会做人，而我却一直用成绩去衡量他们。他们的卫生越来越干净了，他们见到老师会礼貌问好，他们会认真完成各项工作，他们会在你上课时帮忙抱作业，他们学会了团结，他们还会在我团员活动没时间吃饭的时候给我买酸奶……可他们的成绩却仍然不见起色。

在日复一日的学习中，他们帮了我很多，没有任何报酬的帮我，我所能给予的只有一句：谢谢！那个时候，我突然明白他们只是不会学习的孩子，他们不是坏孩子。我仍然一如既往的对他们严格要求，但我突然发现，我不再逼迫他们必须得考高中、上大学。他们教会了我不再只是用成绩去衡量他们的一切。