今天是2019互加计划兴成长第二季阅读教师提升计划第一讲《关于图书悦读那些事儿》由彩虹花发起人时朝莉老师主讲。
一，阅读教学现状调查
孩子们不能自觉阅读，都是在老师们的督促下被动完成阅读，而且阅读效果不是很好，对阅读没有良好的兴趣，不善于动脑思考，不理解文章内容，体会不了文章的含义。
二，阅读的意义
时老师讲了黑人孩子在盐场做工的故事，他特别喜欢阅读，但是没有办法，生活所迫，他只能没日没夜地做工，此时黑人孩子在想着什么？他想读书，想改变自己的命运，黑人孩子经过努力，终于成为了一位著名的教育家。从黑人孩子的故事中我知道了：阅读点亮心灯，阅读照亮人生，阅读给他开启了一扇通往世界的大门，这就是阅读的魅力。
三，童书悦读的方法
1 ，吻醒
悦读的策略有很多，最主要的是唤醒。
得学会阅读，飞翔，远航，寻觅，观看，吻醒……
只要带着孩子大声朗读，坚持学习孩子们的语文素养就会培养起来。
2，编织
有意搜索文本背后的知识和我们生活进行编制。静静打开一本图书，品读思考感悟，把你听这节课的感受，读书笔记，你的思考感悟，通过小打卡进行记录，完成课程反馈，阅读伙伴们的打卡，互相点赞，彼此驯养。
3.穿越
这些蕴含于同时同书中的美妙的词语，他们将编织出一张美丽的网，呵护孩子在漫长的旅途中保持着纯真快乐，没有勇气。
四，感悟
今天听了时老师讲的悦读并非阅读，它是开启孩子心灵的一把钥匙，“听君一席话，胜读十年书“，时老师为我们语文教学指出了一条光明大道，虽然从教三十多年，一直以来都是教高年级，没想到悦读这么有趣，不仅需要好的方法，更需要老师的爱心，热心，暖心。让孩子爱上悦读，我们老师才是关键，只有我们走进童书里，在理解和感悟到书中人物的情感，命运之后，才能带着孩子们一起悦读，起到引领作用，听了时老师的讲解，我知道了低年级的语文老师要用她们用自己的情感吻醒孩子们阅读的心灵，中年级老师要用编织的方法让孩子们通过大声有感情的朗读，互相学习，互相帮助，共同成长。高年级的老师才能在此基础上达到体会作者的情感，领会文章的真谛。这就是我的学习收获。我会在新学期的教学中巧妙的应用，让孩子们爱上悦读，爱上语文，从小培养他们良好的文学素养。这是我们语文教师的责任与担当。
