教育部长陈宝生说：深化基础教育，人才培养模式改革，掀起课堂革命，努力培养学生的创新精神和实践能力。
一、生长课堂，照亮生命的生长
（一）生长课题从哪里来？卢梭提出教育即生长;生长具有个体性，具有生成性，具有自主性。
（二）生长课堂什么样
1.生长的课堂必然是“学”的课堂。交叠的算筹;教师的帮助，教的对象。
首先是“学生”的课堂，促进学生的生命发展，每个学生的差异，没有一种花不绽放，太阳有365种颜色;
其次是“学习”的课堂;合作的反思，合作的课堂，用心相互倾听。
2.生长的课堂必然是“化”的课堂;
（1）首先是“润化”的课堂;
（2）其次是“转化”的课堂;
3.生长的课堂必然是“活”的课堂
（1）首先是“生活”的课堂;（生活作文，以文化人，人情写字教学人情事理，掌握书写的规律）
（2）其次是“活动”的课堂;
