期待的分科学习终于来了，内心很激动，我早早等在直播间。我是一幼儿教师，青椒学习中，很希望在幼儿教育中得到专业的指导，让我专业能有所提升。
听了刘老师的幼儿音乐活动设计之教学指令让我感慨颇深。
在幼儿一日活动中，我们经常用到指令，不单单是音乐活动的时候，但是不管我们在什么时候运用指令，我们都应该遵循一些原则。
首先，确保指令是否符合幼儿的年龄特点和心理特点。每个年龄段的幼儿都有其独特的特点，幼儿年龄小，社会经验比较单薄，对教师教育意图的理解能力有限，教师在下达指令时应考虑幼儿的理解和接受能力，使用简单、形象、生动、有趣的指令，使幼儿在愉快、宽松的环境中接受指令，逐步适应幼儿园的环境，逐步养成良好的行为习惯和生活习惯，在此过程中习得更多的知识与规范，促进自身发展。
其次，注意下达指令的对象和具体情景。具体问题具体处理，每个幼儿是独立的个体，有着自己独有的个性特征，在对幼儿发出指令时要注意个体差异性。而且某些指令对集体和对个人所产生的效果不一样，有的只能用于集体，有些只能用于个人，教师在运用过程中应因材施教、因人而异、对症下药。同时，在对集体下达指令时，应关注到全体幼儿，让每个幼儿都能理解并执行，不能忽视个别，让所有幼儿都有进步，让每个幼儿都能有所发展。
再次，注意发挥指令的教育价值。适宜的指令有着特殊的教育作用，运用指令要考虑指令作用的体现，让幼儿在指令中培养自我管理的能力和自我教育的能力，培养他们的自主意识。要做到这一点，并非易事，需要教师全方面进行把握，既要考虑指令内容，又要关注幼儿，还要灵活处理，随机应变，努力使指令在不断的发出和执行中，做到“润物细无声”。
最后，对指令的运用进行反思，规范教师的指令行为。教育不是生成的某种计划或安排，它存在较大的不确定性，指令在运用过程当中也是一样的，教师应不断反思，不断总结，查找在运用过程当中的不足，不断进步，提高自己的教育水平。
幼师之路虽道阻且长，但只要记得，这条路并不孤单，将会有许多人会和你风雨同舟。
