【听“永要班”活动育人的实践与思考讲座】学习笔记整理

第一次试着整理听讲座笔记，没有章法，乱七八糟。

刘永要讲座主题（部分）

一、工作室构建方面：

如何构建名师工作室研修体系

二、育人方面：

“永要班”活动育人的实践与思考

学生自主发展理念的构建和实践

如何构建良好的师生关系

三、班级管理方面：

如何构建特色班级文化

高效班会课的组织与实施

四、家校合作方面：

如何构建良好的家校关系

五、教师成长方面：

教师成长路径的实践探究

我们要做什么样的老师

今天晚上的重点是讲第二项——“永要班”活动育人的实践与思考

五分钟的转折

案例（转述老师的话，文中的我是指老师自己）：

为什么要讲育人的话题，在大四要毕业的时候，去当代课老师，初三的语文，一个班主任对一个犯错误的学生讲：“我不管你用什么方法、什么手段，一定要把被扣的分加回来。”这个学生没有多说话，出去了，5分钟之后，拿着一个校牌，对年级长说：“这是我捡到的，你把我们班被扣掉的分加上去吧。”我当时就很震惊，当学生犯错的时候，不是如何教学生不犯错，而是补回来被扣掉的分。当时心中就有一个目标，以后要做老师的时候，就不做这样的老师。

育人定位：做一个真正为学生着想的老师

到工作时候，其实发现，这个表面上看起来好说，但是要坚持做到，很难。很庆幸的是，我有这个底线。我做到了，真正为学生去出发，考虑学生。

如何才是真正为学生着想，就是培养全面发展的人。可能是为学生着想的一个很重要的点，是学生核心素养里面很重要的，就是立德树人。

选择教育学生的切入点：

班级活动

活动育人，培养全面发展的人。

活动的重要性：

1.育人远重于教书

（网络资源非常多，如果学生想要学习，可以通过网络，是不需要你讲那么多的）

2.育人离不开活动

3.活动要勇于创新

活动的意义是什么：

灌输、要求

1.学生自己的真实体验（要懂得感恩）

2.学生自己的领悟。

3.学生自主的行动（使他愿意自主去学，去感受，网课之下，如何激发学生学习网课的积极性，家长监考，形式大于内容，大学生要想作弊，太简单了，如果是自主行动的话，就不用去监督。）

活动如何开展？

1.老师勤指引：传递理念，指引方法。

2.学生懂自主：激发潜力，自主成长（今天晚上的讲座，如果是被领导邀请过来听的，就没有动力，也做不到认真听。如果是自主过来的，一定会认真。）

3.活动系列化：有章有节，持之以恒（在哪一个节点，是有安排的，提前谋划的）。

案例一：“永要班”命名记（民主的理念）

如何为班级命名？是老师指定？还是学生投票？传递民主理念，先从班级命名开始吧！

故事的开端：我布置了这样的任务：为班级命名。

我告诉学生，班级是你们的，而我不过是班级的一份子

故事的发展：终极二班，思成班，富豪班，王者归来班，辉煌班，学思班，育才班，黑马班，终极王者班，状元班，有为部落班，王者荣耀班，扬帆班，永耀（要）班，志士班，奇才班，星烁班……

要相信学生的能力，认可学生，引导学生，班级是书香班级，代表的是积极的态度。学生可以不吃不喝玩游戏，那就是他的热爱、坚持、专注，如何引导到学习上。

故事的结局：永远严格要求进步，永要有很多层意思，

学生的反馈，活动的力量

这个星期的班会课有一点让我印象深刻，我们要给班级命名啦。一部分同学是否认真的想到了名字……

民主投票，学生就会有责任，有担当，所以这样的活动对学生的影响是挺大的。

（本人反思：想我教过的班级，每年也都有班名，我们起名字的时候，也像永要老师说的，有学生起的“王者荣耀”班，看来不管是高中还是初中，都一样要尊重他们的自主。我们的班名，最有创意的是旭日班，九二，那一年我们制作了班徽，毕业的时侯每个人都发了一个留作纪念，因为投入感情多，所以那一年印象深刻，学生凝聚力极强，优秀学生特别多，那一年是考入一高最多的一年，班里过半的学生考入了高中，语文平均分103.5分。后来也有雏菊班、超越班、团结班等，现在是逐梦班，我也曾想改一下，改为追梦，但是学生不愿意，所以就按照学生的意愿，听了刘老师的讲座，觉得自己思路是正确的。）

案例二：校运会的稿件，从零到三百份（平等的理念）

学生用两个字来形容“乖巧”，永要蹲在地上写稿。校运会上，宣传委员跑过来说，别的班都很多稿子，我们班没有。我就没有利用班主任的权威，找班干部商量，以游戏的方式让大家做这件事。逢7或者7的倍数，被抓到的同学就写稿。

以这样的方式，把很多闲置的人员集中起来，我被抓到了，我就在那里写稿。这样做的好处是，最高的是50多篇，我们是300多份，学校的方方面面都说到了，激发学生自主性。

激发学生参与活动的秘诀是什么？

压制和自主背道而驰，让学生做他们喜欢做的事情，才能充分激发起自主的状态。

（本人反思：我也遭遇过学生没有人写稿，不过，没有刘老师处理的智慧。我是把难题扔给了班长，让她发动啦啦队，现在想想，委屈班委了。）

案例三：阅读活动

是坚持的最久的，每天都在做的一项活动。书香班级，奋进人生

学生最喜欢的课就是阅读课，开始没有人读书，后来越来越多的人读书。

是不是一开始就这样呢，并不是的。

为何要开展阅读活动？

从长远的角度来看（读书是我们站在高人的肩膀上，大家看一张图片，一个小男孩脚下全部是书，这样，就能站的更高，望得更远。）

从功利的角度来看（阅读可以促进学生的成绩，一个学期或者一个月就可以慢慢显现出来。很多东西学生通过去看书可以去内化自己的思想，看书就是同一个又一个优秀的人对话，对学生的思想肯定有指引，对学生整体的精神面貌都会有指引。）

开展阅读活动容易吗？

学生反对：一号种子选手观点（从小学到高二，用十个手指都可以数过来，但是成绩照样好呀，读书没有用。）

在现在的教育环境下，阅读的开展真的不容易。很多老师都是提倡说，看书很重要，但是真正坚持下来的不多。

科任反对：读读抄抄写写，如何报效祖国啊？

领导反对：看到课外书就没收。

阅读活动：见效慢，吃力不讨好

（本人反思：无论听什么样的讲座，都离不开阅读，明知道阅读的重要性，却迟迟不愿意做。因为学生多，空间不够，开学初我把班里的图书柜都扔了出去，现在想想实在是过分的很。读书分享即使做了，也是粗略浅显，就像疫情期间，我班分享的《傅雷家书》，学生都是浮光掠影，班会结束后，留下的印象也不够深刻，读后感也是应付了事，还有学生干脆从网上直接复制粘贴。看来，以后还是要逼一下自己，既是为自己，也是为学生。）

如何开展阅读活动？

1.名家经验：名家的经验

2.过来人的经验：师兄师姐的经验介绍

由过来人告诉现在的学生，尤其是师兄师姐，告诉他们，效果要好的多。（本人反思：这个我也用过，确实效果不错。就像今年我们学校誓师大会时，赵静同学的一封信，虽然来得有点晚，但是从学生反馈来看，还是比我们讲的话受欢迎，毕竟他们之间年龄差距小，容易沟通。）

3.阅读的切实好处：告诉学生这样做的好处，就是对成绩的影响（他们大部分急功近利，急功近利的人最在乎这个）。

坚持阅读，一年下去之后，成绩一定是稳步上升的。即使下一年不教这些学生了，但是对学生做铺垫非常重要。

4.活动氛围的促进：组织多种多样的阅读活动，促进班级阅读活动的开展。要有指引，通过活动去推进。配备一个高大上的书架。制定书单。购买足够多的书籍（一个学期一般可以积累200本书。一年就是400本。对上架书籍的要求，永要班专属书单，类别丰富：基本为名著，还有传记、哲学、历史、地理、科技等类别的图书，相当多样化，思想内容健康。漫画、杂志等一般不允许上架），为图书角命名（书香阁、文渊阁），制定借阅规则，准备借阅登记本，组织阅读系列活动。

好书我推荐活动、优秀读后感交流展览活动、阅读分享会、好书面对面阅读活动、阅读好书发现金句活动、小组共读活动、全班共读活动。

案例：《雷雨》阅读和戏剧表演活动（阅读书籍《雷雨》、撰写读后感（每人一篇，小组交流）、学习戏剧表演知识（小组收集，全班共享）、观看雷雨电影、排练雷雨片段、参加雷雨戏剧表演活动（用时三节课）、戏剧表演活动总结（每人写一篇）。

被魔杖点中的孩子学习能力强。（尹建莉）《好妈妈胜过好老师》，被魔杖点中的孩子学习能力强，魔杖是什么，就是课外阅读。它有一种魔力，不显山不露水。孩子在小学，甚至初中低年级时，仅仅依靠聪明是可以取得好成绩的，但如果没有阅读垫底，年级越高越会显出力不从心。一些非常苦恼的家长，说孩子原本学习成绩不错，学习也很努力，但令人不安的是，随着年龄增长，知识越多，就慢慢落后了。

2016-2017学年“我所读过的书”统计表：

一年的时间，班级人均阅读31本，其中阅读最多的是62本，摘抄最多的是127页。

阅读——摘抄——写作

每星期一篇1000字以上的读后感。是书籍，让我相信了文字的力量是强大的，它比一切刀剑都要有力、锋利。

小结：

阅读可以改变人生的宽度和厚度。

樊瑞先生认为：阅读是最好的德育。甚至可以说阅读是最好的教育。

引领学生读书，是让学生过有品质的精神生活，让学生获得精神上的享受、启迪和提高。

案例四：“奔跑吧，青春”校园定向越野活动

现在能回忆起来的，都是参加过或者体验过的一次活动，那会成为以后永远的美好的回忆。

每个关卡都有一张海报，九宫格。

案例五：宿舍脏乱差怎么办？

策划方案（我爱我家——班级最美宿舍评比活动方案）、总结课件（学生自己做课件）、活动反馈。

案例六：同学沉迷与游戏，不能自拔怎么办？

展开大讨论，拍摄微电影是其中一个环节。每个宿舍拍一个，要先写剧本、改剧本、拍剧本、剪辑、展示。沉迷游戏的人一定是有感触的，包括沉迷游戏的人也参与，这样的体验怎能会不有所触动呢？

案例七：期中考试总结活动。

如果每次都是老师做，都很累，效果也不好。让学生参与做这样的活动，你会发现不一样。

案例八：六人七足竞跑活动。

学生考完之后很疲惫，调整气氛，是很有必要的。

案例九：演讲活动（要付出很多的时间，讲完之后，对上一节的话题发表看法，对学生的综合素养提升非常大，1000字以上，审核，背熟，脱稿。口头表达能力，书面的，面对全班同学的压力，成长。）

第一轮是“自我介绍——我的故事”演讲比赛，让学生们互相熟悉起来，这是班级良好氛围的开端。

第二轮是“同题演讲，小组PK”。

第三轮是“阅读分享演讲活动”。

小结

1.活动拒绝老师的包办和苛责，提供指引和鼓励。（策划小组的同学每人写一份方案，圆桌会议，形成一份。全班同学再次结合起来，每次大型活动都有主持人，是不是每次活动都会成功，也不一定，学生能力有高有低，不能说他们不行，只要是报名的，都要有机会，这就是平等，这时候教师就要多指引，鼓励，发现闪光点）

2.活动的组织，应以学生为主，教师为辅。（低年级班主任指引会更多，要相信学生的能力，学生有无限可能）

3.活动要分工合作，全员参与。

一般来说，每个班级都有一些学生不愿意参加这些活动，要让每个学生都感受到活动的体验。读书分享系列、校园动感系列，文化展示系列，节日庆祝系列，直面问题系列，总结提升系列，提供舞台

活动的作用

班级活动的作用在哪里？为何要组织那么多活动？

读书分享系列

案例1：“好书我推荐”活动

案例2：“优秀读后感交流展览”活动

案例3：“阅读分享会”活动

案例4：“好书面对面”阅读活动

案例5：“阅读好书.发现金句”活动

案例6：“小组共读”活动

案例7：“全班共读”活动

校园动感系列

案例1：“奔跑吧，青春”——校园定向越野活动

案例2：“六人七足”竟跑活动

案例3：“同舟共济”比赛活动

案例4：EBA班级篮球比赛活动

案例5：“羽乐无限”羽毛球比赛

文化展示系列

案例1：原创诗歌朗诵会

案例2：“青春.梦想”歌唱比赛

案例3：“我型我show”个人才艺大比拼

案例4：“好书我推荐”演讲比赛

案例5：“我思.我辩”辩论赛

案例6：“我和我的梦想”演讲pk比赛

案例7：“乐韵情怀”古诗新唱活动

案例8：“我爱朗读”永要班朗读者活动

节日庆祝系列

案例1：元旦文艺晚会

案例2：元宵茶花会

案例3：甜甜美美女生节

案例4：永要班男生节

案例5：我是志愿者——雷锋纪念日活动

案例6：“永要班的花样年华”五四庆祝活动

直面问题系列

案例1：班级被扣分了，怎么办？

案例2：宿舍脏乱差，怎么办？

案例3：自习课安静不下来，怎么办？

案例4：校运会参与性不强，怎么办？

案例5：学习懈怠，怎么办？

案例6：同学沉迷网络，怎么办？

总结提升系列

案例1：“英姿飒爽我傲娇”军训总结

案例2：“我的地盘我做主”校运会总结

案例3：“有病就得治”考试总结

案例4：我爱我家——宿舍评比总结

案例5：青春最亮丽——永要班散学典礼

案例6：“待到山花烂漫时”学年总结活动

案例7：“家校乐融融”永要班家长会

活动的作用

班级活动的作用在哪里？为何要组织那么多活动？

爱因斯坦：所谓教育，应在于学校知识全部忘光后仍能留下的那部分东西。

而留下来的那部分东西是什么？

剩下的这些东西仅仅通过我们的课堂教学可以得到的吗？（通过活动去成长）

或许还有人会问：

你和学生组织这么多活动，对于一个高中班级来说会不会浪费时间？你所教的学生成绩如何？学生的评价如何？（浪费的有价值）

班级管理及育人效果

9届高三：基本每年都超额完成学校下达的任务。

08、10、12届都是本科超额最多的班级。

15届是重点本科超额最多的文化班级。

这样的育人实践队学生的影响有几何？

已毕业学生这样评价：

《从高二开始，我已经养成了阅读的习惯》、《我参与雷雨表演》、《我是辩论赛冠军队成员》、《我是时装表演总策划人……》《我是舞蹈设计者》

学生的自我评价

这就是我，广泛阅读并且积极主动地参与班级活动，我既注重学习，又注重综合实践，这些活动，让我的内涵丰富起来，让我不再故步自封，让我能更加自信地表达自我，展现自我。这正是我面对未来的资本。

这都是已经毕业的学生，回头看这些事情，收获很多。

关于活动的调查

总结

我们要培养什么样的人，就要有什么样的育人理念。

“阅读.活动.素养”三位一体育人理念

我们要培养自主成长的人

我们要培养全面发展的人。

班级活动，传递理念，

锻炼活动，促进成长。

要培养自主发展的让你，培养全面发展的人，就要通过立足于班级活动，去传递这样的理念。他们毕业之后，回过头看，他是最开心的，过得最有意义的、最充实的，成长最大的，这就是价值。

和大家共勉

摒弃急功近利思想，着眼于学生的未来发展，做一个真正为学生着想的老师。