上周，我班每一科都进行了一次考试，而且有五科是在周末进行的。

得益于各科老师的辛苦，试卷很快改完了。

我干脆把各科的分加在一起，算作月考。

把总分排名，把单科排名，从中找出各同学近期学习的问题。

这种突然的排名，成绩比平时更真实，更能反映大家的学习状况。

最终的结果，基本如我所料。

晚上，我利用第四节自习，把成绩作了一个简单分析，尤其是前十名的同学。

排名靠后的同学，成绩没有公布出来，以防打击其自尊心。

我现在后悔一件事，就是把成绩上传到了家长群，等我明白过来，想撤回的时候，已经来不及了。

后面我及时发布信息，叫家长不要外泄成绩，只能内部交流。

以后发布成绩也可以，但表格要做一处理，不能出现名次等数字。

现在的家长和学生，都很敏感，当看到分数和成绩不理想的时候，易走极端。

做班主任，常为这些事考虑，有时心累。

幸好我们才高一，后期班上任何同学，都有很大的可塑性，出现极端问题的几率要小些。

回到刚才所讲的，分析学生成绩。

名次靠后的同学，我采取的措施是，分别谈心。

昨晚就找了四个同学。

他们有个共性，数理化考的都不好，我们是理科，这些科目不行，相当于判了半个死刑。

我给孩子们找原因，得出的结论是，题目做的太少，而想得太多。

有一个女孩子，说，老师，我把数学书上的题目都做完了，准确率也可以，但考试就不行。

我说，你先自己分析一下原因吧。

她，我发现是做题速度慢了，考试结束的时候，我才把前面的做完，后面的大题根本就没有看。

我，你前面的选择填空题准确率怎么样？

她，也不高，十二个选择对了七个。

我，这也太低了啊。

她，我就是不知道什么原因。

我，你平时做题，感觉准确率真的很高吗？

她，还好吧，不过我平时在做题时，碰到不会的，会翻课本，翻例题。

我，你为什么去翻？

她，因为有些定理公式还不熟。

我，你的问题，原因已经出来了，你知道吗？

她似懂非懂的认可了我说的话。

一个学生做题，如果是借助外力搞懂的，必须把外力去掉，重新来做一遍，甚至做多遍，直到会了为止，否则，这个知识永远都是外力的，不是你自己的。

正如我们坐车去县城，你坐上了车子，司机会把你带去。

如果现在给你一辆车子，让你一个人开过去，你就不一定能开的到县里，只能借助导航等工具。

当有一天，你把导航关闭，没有任何人指点，你照样能开车过去，这样你才算是真正的司机了。

在学习上，这些工具就是导航，就是别的司机，你要摆脱他们，因为考场上只有你孤身一人，没有任何人可以求助。

这是一个学生的问题，我们谈了很久，希望对她后期的学习有所帮助。

今天，我将继续找有问题的同学……