时间：2020.08.16
地点： cctalk 校园版
分享嘉宾：熊磊
学习反思：
乡村学校实施艺术教育的思考
写在前面的话：
“我们这辈人骑在马背上征战，为的是让我们的儿女能慢下来，能够从事科学和哲学，为的是让我们的孙子一代从事音乐、舞蹈、美术。艺术是愉悦的沟通、可爱的品享、奉献的无声、延年益寿的境界、使世界宁静的良药”——美国独立宣言起草者托马斯·杰弗逊
一、互加课程，线上实施艺术技能普及工程
1.精选课程，持之以恒。回放课程更适合教学的开展，通过回放，助学老师可以先观看课程，了解该课程的教学内容、掌握本节课的知识要点、掌握本节课的教学节奏和时间安排。才能在助教的过程中有的放失，跳过一些不必要的环节，精选要点和网师教学的精彩片段予以突破，合理的安排好课堂时间以免对其他学科的教学时间造成影响。
2.联合互助，集体备课。镇内每个学科形成联盟，采取教师轮流的方式对回看课程进行推荐。推荐的教师需对本节回放课程做全面的介绍：本课主要讲什么内容？分成几个环节？哪些地方值得暂停下来，组织学生讨论、交流？什么地方可以跳过？哪些地方可以稍微提高播放速度等，这能避免所有的教师都去看视频、做准备。
3.课程为本，拓展延伸。立足于网上艺术课程，把网上的课程和校本课程、国家课程相融合，做好网络课程的拓展延伸工作。
4.形成资源，网络共享。通过一段时间的实践，培养一批积极肯干、敢于探索，有能力、有水平开发课程形成资源的“网师”或者“网红教师”，为学习平台提供我们自己的课程资源。
二、一体化管理，线下实施艺术教育浸润工程
艺术是需要浸润和熏陶的，需要人与人之间的相互影响，为此，学校加强一体化管理，线下大力实施艺术教育浸润工程。
1.联片走教，弥补线上不足
为了弥补线上学习的成效反馈滞后、情感交流不足等问题，避免线上教学的生硬、呆板，学校发挥中心校的辐射作用，设置“线上艺术教育”“线下艺术教育”课程，以艺术教师为主，全面开展全镇艺术学科联片走教活动，专职艺术教师定点一个校区，实施“线下艺术教育”课程，对学生进行专业线下辅导，覆盖全镇所有班级。同时，走教教师还肩负校区艺术活动的指导职责。
2.组织活动，增添艺术氛围
一是开展艺术节活动。全镇一体化开展艺术节活动，确定了春期进行艺术节目展演、秋期以艺术作品展评为主题的艺术节传统活动。艺术表演节目类有声乐、舞蹈、校园剧（课本剧、小品）、器乐表演等；艺术作品展评内容主要包括绘画、书法、手工、手抄报等。活动力求做到班班开展、人人参与。
二是开展少年宫活动。学校少年宫活动以提升学生艺术素养为目的，全镇推广实施。少年宫实施项目化管理，做到时间保障、地点保障、人员保障和经费保障。
三是开展教师艺术素养提升活动。教师艺术培训课，由专职艺术教师落实固定时间向全镇教师普及艺术技能，提升艺术素养。
3.课题研究，助力瓶颈突破
解决乡村学校艺术教育中的瓶颈问题，学校以问题为切入口开展研究，提高了乡村学校艺术教育重视不够、意识不强的问题，形成适合乡村学校的艺术教育模式、方法和策略，形成学校一批有特色的艺术项目。
学习内容纪要
