——观《死亡诗社》有感
其实我更愿意把“Dead Poets Society”翻译成另一个译名叫做“春风化雨”。这样好像把师生之间的关系连接地更为亲切，也更能传递出这部电影的精髓。于是我特意去查了出处，这个词来自《孟子·尽心上》：“有如时雨之化者。”
距离上一次看电影已有一段时间，可一回想起来却怎么也忘不了因学生们的欢呼雀跃声而被惊动的那一群湖边的飞鸟，重重叠叠的白色影子扑腾着有力的翅膀向着远方的天际飞去，多么像那些追求内心自我的学生们。
故事从点燃学生们手中的那只蜡烛开始，新学期的演讲老师称之为“知识之光”，我看着跳跃的火苗按着次序一个接一个传递，火光闪耀在他们的脸颊。也许他们每一个人都渴望能够在这所学校学到更多的知识来装备自己，带着既兴奋又憧憬的盼望向着未来前进。
一如所有的学校的安排一样，他们每天要上着循环往复的理论课，记录许多笔记以及有定期的作业要完成，一切似乎就这样平静地进行。直到在Mr.Keating的课上，学生们尾随着他的口哨声离开了教室，每个人心中那片宁静的海开始有了波动。他并不像其他的老师一样在教室里上课而是带领他们去长廊参观过去校友的照片，“及时采撷你的花蕾，旧时光一去不回，今天尚在微笑的花朵，明天便在风中枯萎。”大家注视着照片里的面孔，聆听那些话语。渐渐地发现原来他的诗歌鉴赏课充满着无限的激情和热情。在我看来，Mr.Keating打破了所有传统的教学模式，seize the day就是想要告诉他的学生们生命在于及时行乐，有人将它翻译得通俗一点就是抓住时间做最好的自己，而我是非常赞同的。他将这条道理贯穿在他的教学方式中并传递给他的学生，他有他自己不一样的青春经历，通过言传身教的方式传达给了他的学生，也许他不再年轻，可他希望这群学生们可以明白这个真理并且真正地用尽自己的一生去践行。
相信和很多人一样，我也喜欢古诗人社这个团体的存在，在蜿蜒曲折的道路深处，有一个洞穴静静地等候着他们。在这里，他们呐喊自己内心的想法，读着自己喜欢的诗句。当这群学生在洞穴中去分享自己知道的故事时，一起放声大笑的感觉才是真正的自由吧。
记得Mr.Keating曾对他的学生们说过:“人类是充满激情的，医学、法律、商业、工程，这些崇高的追求足以支撑人的一生，但诗歌、美丽、浪漫、爱情，这些才是我们活着的意义！”。我想到，生活和学习不仅仅只是增加自己的阅历和知识，更重要的是，认真地将自己的生命活出来。当他鼓励学生们勇于站在桌子上去换个角度看世界，并且尝试用不同的眼光看待事物时，那些所谓的教条与死板都已经不存在了，释放自己的内心才是最重要的，显然，他的教学方式体现出了教育的真正意义，即使需要学各样的理论知识，但是也要去突破知识的框架，填以饱满的人生热情，追寻自己真正的生命意义。在影片中，我最喜欢他总是以诗歌、音乐以及运动的方式去挖掘学生们那颗热诚的心灵，在毫无压力的课堂分享中去点燃每一个学生的灵魂。
在整部影片中带给我深刻印象的人物角色是尼尔，回顾电影的前半部分，尼尔是化学专业的学生，也是学校校刊社的助理编辑，后来因为父亲的原因他辞去了这个自己热爱的职务。他是个天生带有内在的浪漫和激情天赋的学生，在Mr.Keating的课上，他对待诗歌和生活有了一种新的向往和追求，于是重组了古诗人社。他有着不一样的个性，高呼自己真正的梦想。当成功竞选上话剧的角色时，他终于明白自己真正想做的事情。然而，苛刻古板的父亲永远也体会不到演戏对尼尔的重要性，而是一昧地替尼尔安排在他看来前途无量的未来。经过和老师的谈心之后，尼尔愿意挑战父亲的权威去站上梦寐以求的舞台，大家都被他的精灵角色所吸引，当我以为他快要实现自己的梦想成为真正的自己时，一切又都变得那么残酷，尼尔最终无法承受这么多的痛苦而选择了永远离开。
“我步入丛林，因为我希望生活有意义，我希望活得深刻，吸取生命中所有的精华。把非生命的一切都击溃，以免，当我生命终结，发现自己从没有活过。”在我看来，知识之光本不应只局限在知识的层面中，教师对于学生的思想形成更为重要，要引领学生去追逐自己真正的生命价值，无可否认的是每个学生都天生带有自己独有的特色，老师的言行举止需要像春风化雨般去帮助他们滋润内心的梦想，像个朋友一样去和学生们交心，并且因材施教地对待每一个学生，因为我们的存在都有着不一样的使命，帮助学生去不断磨练自己的生命而更加接近内心的自己，去开拓去挑战自己的生命。
“Oh,captain,mycaptain!”
