对于当下许多中小学生，写作文是他们最头疼的事情，那么如何才能写出好文章呢？假如有什么办法能解决这个问题，那这个办法一定是孩子们和家长们的“梦寐以求”。 到底该如何培养孩子的写作能力，在参考了许多书籍，和我自己的经验得出的答案：阅读。 有很多家长可能不同意我的看法，觉得上一些所谓的“作文班”就可以提高孩子作文成绩，“作文班”大多讲的是写作技巧，学习写作最好的技巧，也是最根本、最重要、最有效的“大技”就是阅读，而抛开阅读所讲的种种技巧，最多可以称为“小技”。有了大技，小技不请自来；没有大技，一切小技都没有实现的条件。 那么阅读应该什么时候开始呢，当然是越早越好。 阅读可以分成三个时期： 阅读早期：2 3岁——6岁，这时主要是读一些绘本，在这里给大家介绍一个“儿童早期，被朗读三步法”：1 家长读，孩子听。2 家长指读，孩子听。（注意音节和字）3 孩子指，家长读。 阅读中期：小学1——3年级 阅读晚期：小学4——6年级 培养孩子阅读当然是越早越好，但是也没有明确的界限，不管什么时候只要开始阅读，总是有收获的。 阅读不仅应该开始的早，而且应该读的足够多。 国家通过语文课程标准规定小学生课外阅读文字总量不少于145万字，初中生不少于260万字，高中生不少于150万字，即到高中毕业，一个孩子的正常阅读量应该在500——600万字间。这个标准还是前几年的标准，现行的部编语文对阅读与习作都提出了更好的标准。阅读速度跟不上将来高考连题都看不完。 但是就目前数据显示，我国中小学生阅读量非常低，粗略估计平均阅读量应在国家出台标准的20％以下。为什么会这么低？很多人说是高考压力大，“阅读动力不足”，高考成了替罪羊，其实根本原因是孩子的兴趣问题。高考为什么没让那些沉湎于游戏的孩子感觉功课压力大，从而对玩游戏“动力不足”。 中学生不爱阅读，这是做小学生时候形成的问题，小学生不爱阅读，是因为学前和上学后家长和学校都没有用心调动孩子阅读的兴趣。 俗话说：读书破万卷，下笔如有神。通过阅读提高写作能力，表面上看是个漫长的过程，实际上是最经济、最有效、最省心的办法，是真正的“捷径”。写作和做人一样，是个长期修炼的过程。采用一些蝇营狗苟的技巧，利用几天的功夫，觉不可能教会孩子们写作文。 在这里我特别想说的是，写作从来不仅仅是文字的事情，它更是思想认识上的事。阅读的意义不仅仅在于让孩子具有良好的语言文字能力，还在于它能丰富孩子的心灵世界，提高他们的认识水平。每一本书都可以让孩子从中经历一些东西，学到一些东西。阅读实质上就构成了儿童对生活的参与性，构成他们经历上的丰富性。 阅读如此重要，但是现今的学校教育没有办法承担起这个重担，所以这个重担必须由家庭来担。家长们与其高兴了领孩子吃麦当劳，不如领孩子去逛书店，与其用手机装备孩子，不如在他书桌上放几本好书，特别是那些发愁孩子不会写作文的家长，请花些心思，引导孩子发现阅读的乐趣，让他视阅读为一件和看电视，玩游戏一样有意思的事儿吧！ 讲了真么多，聪明的家长赶紧行动起来吧，别让孩子输在“课外阅读”这个起跑线上。​​​