第四课 内在动力的加减法
内在动力与生俱来，上帝给孩子安装的程序，但是不恰当的养育给孩子的程序卸载，孩子内在动力被破坏，会变得消极和逃避，让人头疼
人类动力在生命最初几年分为三个阶段：
第一支配愉悦，我占有就高兴，名正言顺喜新厌旧（两岁之前）孩子的世界上就只有，我和物件的关系！
第二寻求赞许（两岁以后）孩子预期他人对自己的评价，成功寻求赞誉，知道失败带来批评。（回应孩子，参与孩子动力形成）
第三独立面对成败能做出反应，成功时受到鼓励感到我很棒，感受失败会感到羞耻而不是单纯的难过，自己会产生自我评价。旁观者的态度会影响孩子内在动力。
家长给孩子的恰当回应就是给内在动力的加法
家长或者身边的人给孩子的内在动力的不恰当的回应，给孩子的内在动力人为培养成外在动力的悲催事情，有哪些？
否定--对孩子评价不好--引起丧失内在动力
担心--害怕孩子做不好--引起不信任和防御
控制--让孩子按照父母意愿做
代劳--直接替孩子做
我们日常对孩子否定，担心，防御，批评都是对孩子内在动力的减法。
孩子探索无限时候被敷衍后会有混沌感，这种混沌感决定了一个人学习能力和探索精神。
给孩子支持，有问题，清晰做答，态度和能力上用于探索，零容忍混沌感，和孩子一起成长。
