学习的历程更重要，孩子也需要机会学习面对挫折。
嗯请问在场的家长，你们与孩子之间把功课与成绩拿掉，还剩下什么？除了成绩和功课之外，兼职之间没有共同的话题，兴趣与活动请举手。举手的寥寥无几
放学后的生活只有补习
父母聊天话题与学校课业及生活为主，然后孩子最想谈心情和情绪
孩子不快乐主要原因是爸爸妈妈不了解我。
小时了了 大未必佳
孩子在大学四年都是第一名分享了孩子出去深造，结果自杀，家长觉得很不可思议，我的孩子这么优秀，从不与人结怨，怎么会想不开。那父母带着疑虑，忧伤，焦急的心一查，竟然是学业的成绩排名班上第二，就这样自杀了。我问过一些父母有考过第一名吗？大部分父母都没有，包括我自己也是没有考过第一名，但是我们不是有好好活着吗，考第一的孩子永远有退步的压力。想想看，当你攀上山峰最高峰之后要做什么？休息之后下山对吧？第二名还是很优秀的。
e我们究竟是要培养好成绩的孩子，还是有挫折冷耐力的孩子呢？那一个更重要。
读小学低年级孩子怕上学说。哭丧着脸说爸爸，我有压力，我不要上学。
爸爸便和与老师谈论孩子的情况。 告诉老师我们不是看重分数的父母，请老师按照他的学习能力和速度来排。让孩子可以不排斥上学，到学校享受学习就好了。
陪伴是指父母亲与孩子们同在兴业同在，而非人在心却不在。
你的责任就是发现孩子的天赋值与自然的环境和机会，犹如给予养分的土壤和充足水分的亲密，让花或树苗发芽生长。
人生好比百米赛跑比赛不是赢在起跑点上，而且能否达到终点。比赛尽自己最大的能耐抵达终点，就算是最后一名仍然值得鼓励。陪伴孩走完全程，抵达终点才是最重要的。赢在起跑点，却无法到达终点，有意义吗？e苏格拉底说:许多赛跑的失败都是失败在最后的几步，跑应跑的路已经不容易，跑到尽头当然更困难。
龟兔赛跑兔子跑得快，但抵达终点的却是乌龟。
自己是父母送给孩子最好的礼物，如何辨识自己的能力在那字的独特性，对自己有自信是德国的教育工作者和行为生物学家都一致建议要让孩子自信快乐的成长。
同理心清楚的界限挑战三大原则缺一不可。
矮子也有站的权利
施振荣送给孩子的一句话
人生的价值在于享受生活，而非奢侈自，卑是明知自己的不足，却回避面对自己，自谦是了解自己的不足，却勇敢面对与接受自己深爱的人眼中只有自己，不会经常他俩简单来说就是目中无人，自信的人，懂得欣赏他人，也欣赏自己。自卑的人会发展出自傲，自谦的人能发展出自信。
正向鼓励 建立自信
某位执行长上台演讲到
小学成绩很差从来没有进步过，都是垫底的份，但是妈妈做了一件事，让我。难以忘怀嗯，每天晚上睡觉前会抱着我，搂着我说轻轻的对我说孩子，你很棒，你是妈妈眼中的宝贝，
孩子有你真好，我知道你会表现的越来越好的，
你是我的好孩子，我知道你的潜力还没有发挥出来，
亲爱的宝贝，有一天呢，你的表现会让人刮目相看的，
宝宝不要放弃，继续努力，妈妈永远支持你哦！
我小学成绩都是最后一名，最后一名有个好处就是从来没有退步的压力，不像第一名永远有退步的压力。
提问反思
我对孩子的希望表现是否太高了，
我如何降低过高的标准，平心静气的接受孩子的现状。
现在陪伴孩子建立自信，我可以做的三件事是?
爱，不该是有口难言
在亲子时刻中，情感的表达更重于说理。
认错需要勇气
很多家长面子高挂，人非圣贤，孰能无过，父母犯错不承认，难以让孩子从父母亲身上学会认错，狡辩成了负面学习。
e春秋战国时期，驾着马车吗往北方走。中途遇到多年的老友，朋友问你要去哪里？要去楚国，那朋友一脸疑惑的问处方楚国是在南方，你往北方走，那是背道而驰啊！男子就辩驳道:没关系，我的马非常优秀。但是方向错误还是没有办法达到目的地呀。男子还是不以为然，说你不用费心，我有足够的旅费，朋友说，他说你有再多的旅费，道路的方向不对，你怎么能到到了楚国呢？朋友再三告诫，但是这位男子还是坚持己见说道:不打紧，我还有一个善于驭马的好车夫。
为了维护形象，死不认错，大人都会犯错了，真的要求孩子不犯错。接受自己也会犯错，才能真正接纳孩子的过错
重点不在于说理，而在于学会表达内在的感受。
家
是心灵寄托于情感的交流之处，不单只是避风遮雨，或者说身体居住的场所。家是谈情的地方，不是过度讲理的地方。若是只聚焦在事物的对与错而没有彼此情感的交流分享，父母变成了说一大堆道理的判官。咋就成了法院和说教的地方，只有最后的结果持父母赢了面子，输了里子，
为什么许多经典的抒情歌曲总是脍炙人口，历久不衰。那么歌词的含义和文字的内涵总是能将人类最深处心底的感受抒发出来。不少人不会表达自己的情感，所以趁着通过抒情的歌曲，一吐心声。那你有听过抒理的歌曲吗？大概意识形态的爱国歌曲或者军歌吧。
什么是刚强?个人的体会时，面对自己的柔弱，就是刚强的开始，父母开始察觉自己情绪，避免将自己情绪和孩子的情绪搅和在一起放下身段，每天和孩子对话当中，忠于自己真实的感受，承认自己的无知，软弱，悲伤，错误如此不会是为软弱，但也不要表现的过于膨胀。早情感是唯一永远有说服力的演说家，它是一种自然的音艺术。，他的法则是觉悟，错误的头脑，简单儿，带着情感的人比没有情感的最雄辩的人更具驯服的力量。
当你有口难言，觉得词穷的时候，不知道该如何表达自己的情感，列出一些词汇，你可以试试看
孤单，轻藐，被忽略，被拒绝，苦闷，痛苦，垂头丧气，痛苦不堪，哀伤，气馁，郁闷，疲惫，难过，忧愁，不安，担忧，苦恼，厌恶，失望，丧气，无助，无价值感，愚笨，兴高采烈，喜上眉梢，焦躁，恼怒，厌烦，愤慨，困窘，慌乱，宁静，安逸，快乐，喜悦，雄心壮志，乐此不疲。
管教不一，别让你的孩子。左右为难，无所适从
齐一
管教做法，孩子才有方向可循。
不一致的，管他打字，孩子有时候两方见缝插针，或让孩子选择性的靠边站，一会养成孩子观风向的态度，不一致的管教，让孩子内心充满冲突矛盾，咱再俩父母之间如履薄冰。
一致的父母才有专注的孩子。
老师和父母亲的管教方向要保持一致学习成就高
若将风比喻为父母，孩子接受父母合理的管教，对孩子成长是有益处的。若是暴风，指不合理的的管教将会摧残孩子。父母达成一致的共识，让孩子有安心的成长很近，父母亲好像铁路的双轨平行且方向一致。如此火车才能沿着双轨抵达目的地，退而求其次就是双方同意一其中一方的管教方法带了来带孩子。各抒己见，一定会无所适从。古希腊诗人曾云:决定问题，需要智慧，执行时需要爱心。提供七个爱的管教观念:
管教出发点是为了建立孩子正面的行为，而非威胁或者责打。
传统家庭没有改变，改变的是建立孩子的学习历程。
那孩子接受责任，而不是接受责备。
管教孩子决不口出恶言，温和适当的表情达意，孩子会明白。
孩子接受管教需要温暖，同时也要教导他们节制。
管教后让孩子有机会表达自己的想法和感受，
父母教育方式一是但态度要温和。
父母是孩子的朋友，孩子的表现，而不是父母的表现。
提问反思
父母问问自己，你们的管教方式一致吗？
一致的管教方式对孩子有哪些正向的影响？
不一致的管教方式对孩子有哪些负向的影响？
放弃与人相比较，欣赏孩子独一无二。
福布斯曾说过:
太多人过于重视他们，不是什么样的人，而过于轻视他们是什么样的人。
有一次孩子某个科目得了满江红。科目不及格然后呢，要求家长签名让孩子心想肯定会这样挨骂，然后爸爸呢，说过意料，这次没有责怪她，还说下次努力一点，只要比这次有进步就会有奖励，孩子喜出望外，说我下次一定努力，成绩比这次进步。后来孩子确实有进步，就说还有这科目不及格。然后呢？爸爸一看带着生气的口吻说你进步了，别人也进步呀！说完这句话，将成绩单揉成一团丢地上。头也不回的回房间了，如果你是那个孩子，你的心情会如何？咱们深受打击，心也碎了。
我们常常看到别人的好，却忽略孩子自身的特质与优点，为什么我要我们的孩子像别的孩子一样呢，而不是别人的孩子要像我们的孩子一样呢？
有没有发现，一个家庭成绩表现不错的孩子，常常拥有特权。除了能够得到父母的嘉许，还可以被认可，允许去做某件事情。课业成绩差孩子除了唠叨挨骂之外经常被禁止做一些想做的事情，这不能做那不能做，
反过头来想想成绩好的孩子和课业表现差的孩子，谁需要被帮助呢？你的答案也许是课业差的孩子
对，他们需要被鼓励。找资源来协助他们跨越学习上的困难，但是父母亲在做什么？成绩好的孩子锦上添花，对课业表现差的孩子落井下石。也许我言重了，但心平气和想想是不知不觉中这样做了呢？
孩子是独一无二的
知名的宗教家，劝人说这两这世界有两种叫不要信，一是比较，二是计较。
我们都知道，手掌伸出来五个手指头都不一样长，各有其功能，
大拇哥最胖，但是可以用来比赞，赞赏他人
二拇哥食指有指示的功能，可以指示方向。
三拇哥中指长的最高，长远的东西非得靠他不可
四拇哥指无名指，看似无用，却可以带珍贵的戒指，
小拇指(尾指)长得最矮小，但是耳朵痒却得靠他挖耳朵。。
五个手指头，单独运作所做的有限，联合起来可以做好多事情，不是吗？每个孩子都有独特的地方，一定有别人没有的优势。
看神探福尔摩斯的侦探推理小说。印象最深刻的就是指纹。全世界约70亿人口，你可以看到类似的指纹，却无法看到两个人的指纹是相同的。e这不就说明人是唯一且独特的吗？老天爷造我们的时候，也让每个人身上，设置了专属的个独特才华与能力，等待后天来开发。
诚如爱因斯坦所言，生命会给你所需要的东西，只要你不断地向他要，只要你在上他要的时候，说的一清二楚
放弃比较欣赏独特
月晕效应，单凭个体一方面显著特征为根据。用以当做他的全部特征造成过高或过低的评估失真现象称为成见效应。以偏概全的主观心理臆测。
先入为主的错误认为优秀的孩子就是成绩好，人缘好，能力好，未来有成就不是吗？反之，不乖的孩子成绩差人缘差，能力差，未来没有前途，是这样吗？若真如果真如此，我们就落入了月晕效应而不自知。
停止言语伤害，纠正的作用很大，但鼓励的作用更大。
生命的答案，水知道
将实验的水放入冰冻库里面结冰，在室温下解冻，还有在零下5°和0°的地方解冻。利用200到500的高倍显微镜拍摄水结晶的一个变化，提上政府面的文字对水说一些政府面的话，或者让水瓶一些积极悲伤的音乐，这样射电磁波等等。
冷冻后的实验水接受了正面的文字以及快乐，积极的音乐，例如《田园交响曲》，水结晶呈现的是只呈现的是缤纷靓丽璀璨的六角图形。而接受负面的语言文字。嗯，真恶心我要杀死你，还有肖邦钢琴曲的离别 水晶呈现的是支离破碎的图形。
将米饭分别装入两个玻璃瓶，让小学的孩子每天对着一瓶贴着谢谢的瓶子说谢谢，另外一个瓶子贴着混蛋的瓶子骂混蛋，一个月之后贴着谢谢的米饭飘出浓浓的香曲味。另外一瓶贴着混蛋的米饭，这变得变黑发臭。
心念的力量，能够超越空间的距离，凡事对人说正面的话语。
地球上海洋与陆地陆地的比为多少？大家都知道7:3人体内水分与骨骼等脏器的比又是多少？答案还是7:3。
我们身上的水分又占大多数。
请问从小到大，我们是被责骂长大的孩子居多，还是被鼓励长大的占多数。90%的人，从小被责骂长大，恐怕我们身上的水结晶早就支离破碎了。
改变所遇到的刺激，改变感受这些刺激的方式及改变我们脑对他们的反应，正面情绪可以培养获得负面情绪，也可以学着控制。
左右脑在语言文字上是如何发挥功能的呢？右脑连接左手，左脑连接右手，那么在哪里交
插呢？脑神经科证实左右脑交叉的位置大约在喉咙同时语言神经中枢是大脑运作的关键之一，喉咙恰巧是声带发声的位置，我们听到的声音不是来自嘴巴，是声带发音使然。
如来不打诳语
发怒时闭紧你的嘴，免得增加你的怒气。
谨言慎行 智慧是由听而得，悔恨时由说而生。
跟孩子说好话
你孩子犯错时:可以说你可以从错误中学习，你可以改善，你要加长的部分，
当孩子恐惧时，安慰的说大男孩和大女孩一样，偶尔也会怕，我们可以一直帮你，让你不那么害怕，
在看孩子成绩单时说:我们为你的努力而骄傲，不管你拿个几分，我们都爱你。
少惩罚，多鼓励
1.叙述具体的事实与行为。
你好乖你好棒哦，乖棒指的是什么？前天我忙着煮晚餐，听到垃圾车来了，你很主动倒垃圾，减轻我的负担，谢谢你的帮忙，你是我的好孩子。
2.描述行为可能的结果
如果你每天比别人多20分钟阅读，一个学期下来也有1600分钟的阅读时间，你才会有什么结果呢？如果你有能力教同学功课，可能会遇到自己也不会也不懂的地方，如果你把问题搞懂了，也能招同学，这对你有什么帮助？
3.重视过程，更善于结果。
光看结果你可能会忽略孩子的努力及她遭遇的困难，忽略过程，你可能会失去及时协助的契机
4.明确指出有进步之处
积少成多，射箭如果瞄准的角度差一点点，离靶心的距离就会越远。差之毫厘，失之千里
想象你要减肥成功，要你一次减十公斤是很困难的，如果说想目标每周减0.5公斤，以此类推，减肥就会比较成功。又如父母说上次你们考了77，这次考了89进步都是一分，我看到了您的努力。
5.协助进行自我评估
让孩子自己学习，自我评估从他的眼中看到自己啊，问孩子这次学习从一到十，一表示努力程度最低 十，表示努力程度最高，你尽了多少努力，从这次学习当中你学到了什么？为自己达成的目标，你是怎么做到的？你是怎么看待最后的成果？
管教为何失焦，你总是忽略优点放大缺点。
父母常常是用放大镜来检视子女的错误，却用显微镜来忽略孩子的优点。有一位学生委屈哭诉，说我的爸妈口口声声说爱我，都是为我着想，为什么不断的骂我，我一点感受不到他们的爱就算是哪门子的爱。哪位父母是完美的，哪位父母不会犯错？不完美的父母却要求孩子完美，会放错的父母却要求孩子不能犯错，这有道理么？富母的爱要被孩子感受的到。
自我跛足
个人在面对威胁情景，例如父母的责骂，老师的严格要求，为了避免失败和损及尊严，故意造成障或陷自己于不利的行为
学生会解拖延，故意不努力，即纵容别人来阻碍自己的学习。e使用其他自我挫败的策略，将表现不好的原因推卸给秦是使然，而非自己缺乏能力。
运用自我补足策略作为成绩不好的借口，常常拖延功课？班上游手好闲，为成绩不佳找借口。
孩子不是不努力，孩子不是不想做好，父母出来出于善意，但是方法不对，将适得其反，成为孩子的一个借口或理由不做好
不把力气花在找着自己的弱点，而是找出优点，试着找出自己最强的部分，通过练习与学习加强，唯有了解自己做某件事时能周而复始，乐此不疲，并表现杰出才能算得上是一种能力强，能力发挥到极致，脱颖而出，而不是去改善弱点。
价值澄清法 优点大轰炸
休止符:正视休止符的存在，更要重视孩子的微小的优点。
孩子会因爱而改变，而不会因无理要求而改变。
