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上周罗胖公司举办三周年的开放日，全程直播16场演讲，长达6个小时，自己对其中内容复盘一下，归纳形成三个问题：音频是如何“抓住” 人的耳朵的？互联网如何赋能每个人的？成年人需要年终奖吗？从而，不断提升、迭代认知。
音频是如何“抓住” 人的耳朵的？
音频具有更多的播放场景，更适合碎片化学习。12分钟讲明白一个知识点，刘润老师采用“5商派”的方法：场景导入、打破认知、核心逻辑、举一反三、回顾总结。这确实打破传统讲授知识的方式，就像为学习者营造一个“声音洞”，身处其中，听其声，闻其理。
将这种方法运用到平常的沟通中，可以将自己的想法快速传达。用12分钟的时间，建造一个自己的“声音洞”。一个场景可以吸引别人，让他人进入自己的话题。接下来是重点，一个颠覆性的认知，打造一个“啊哈时刻”，为他人提供一个有用的信息。掰开揉碎地讲解新认知的底层逻辑，让人“恍然大明白”。将核心的打法用到工作中，真正的活学活用，这是“授之于渔”。最后提炼要点，将认知形成闭环。如果只有1到2分钟时间，就直接切入“打破认知”环节，放出大招。
当然，用一两句话讲明白一件事是一种极深的功力，吴军老师在《硅谷来信》提到谷歌的一种战略：刷牙、爆款。每天坚持做对自己有用的事，就像每天刷牙一样，在时间上积累能量。而做出爆款就是每天“刷牙”后的小爆发，也是释放“打破认知”的大招。
音频似乎回归到我国70、80年代，人们守在收音机前，在说学逗唱中获得欢乐和思考。不过现在人们不是听收音机了，而是用智能音箱或一款APP收听，也可能不是通过收音机外放，而是戴上自己的耳机，进入一个新的小世界。
在音频的背后逐渐诞生一个新的分工——转述师，他们像朋友一样给学习者讲述。不像播音员那样传递一种立场，不像说书先生那样妙趣横生，不像老师那样具有知识高姿态，也不像声音表演者那样用美感俘获听众。
转述师在一个“声音洞”中，说着“人话”，像朋友一样和你在讲话。这样的交互环境中，音频确实“抓住”了我们的耳朵。
互联网如何赋能每个人的？
罗胖一直强调他们做的是知识服务，不是知识付费。刘润老师说，知识服务不是免费终于可以收费了，而是贵的东西变得便宜了。这个背后是知识也可以产业化，运用一套全新的逻辑，催生新的社会分工，不断将知识传承、迭代，借助移动互联网的便利，让知识“飞入寻常百姓家”。
有关付费，需要先打破固有的“免费”观念，在网络上寻找免费信息时，依旧在耗费的是自己的时间和精力，这样没有免费的信息，同样也就没有免费的知识。我们只是在使用不同类型的费用在换取需要的知识，这些费用可以用手中的金钱，宝贵的时间，或自己的人脉等。
如果付费完成后，知识提供方和学习者之间没有任何互动和反馈，拍拍屁股走人，没有服务环节，那是赤裸裸的付费。将大学教学模式结合互联网技术，实现学习的线上与线下结合，学习不是单向输入，变成一种双向流动，既有输入又有输出。在互联网赋能到每个人身上时，一个好的知识服务需要双方达成一种默契：学完即走，用时就有。
平台如果一直想方法粘着学习用户，就像下课了，老师在拖堂。上过学的人都对拖堂不怎么喜欢的。每个人的时间变得异常珍贵，将有用的知识通过互联网传输到学习者手中，不占有他们的时间，而是在节省时间或提高时间的使用效率，这才是“学完即走”。
在日常生活中，遇到难题时，能够提供一个方法或思路，将知识真的变成力量。当然这其中更多需要学习者亲身的修行和实际的操作。用一个小而具体的问题像一把刀那样，将遇到的难题切开，形成一套打法。无论学习什么，最终目的都是将有用的东西在实际生活、工作中运用，不断迭代自己，形成自己的方法论。
“学完即走”是有用知识的红线；“用时就有”是人生算法的优化。互联网的东风一直在吹，只需扬帆就可以起航。
自己学习了“笔记侠”马琛的方法，在看全程直播过程中，采用一边听，一边记的方法。感觉收获满满，也在不断适应、改进记笔记的方法。
成年人需要年终奖吗？
公司需要成年人一样的员工，而公司也需要把员工当成年人一样对待。成年人不像小孩子那样做事需要人一直盯着，需要有自驱力、自我约束力、有主见、抗打击。哪位老板都不希望自己招来的员工是“巨婴”（指已经成年，心智不成熟的人）。优秀的成年人员工需要解决问题，沟通是需要翻译能力、搞活动要小预算大传播、做事时要深挖意识。
翻译能力不是英语过了四、六级，而是在跨部门合作时，将对方非专业化语言，转化为自己领域的专业匹配。当甲方要求设计师“字要大、大红色”时，他需要翻译出背后的意思是：字体醒目、色彩对比明显、有一种温暖亲切感。
在策划活动时，用较少的预算做出最大的传播效果。首先选取一个关注度高成本不贵的地标符号，这就像灯塔一样将更多人的注意力集中。也可以选取一个特别的时间点，如跨年。然后在关键处下足功夫，像放大镜那样聚焦到一处，不断加强和放大。最后就是细致认真，哪怕是PPT中一个字都不放过。这不需要用嘴喊口号，只需要用手做出来。也可以说成这是一种匠心。
做事不停留在表面，不断深入背后，挖掘深处的规律和逻辑。张泉灵老师从语文课，不断深挖： 语文课、教育家、文学家、语言学家、儿童发展心理学。这样语文课不是简单的认认字、写写作文了，而是儿童在不同成长阶段，需要不同的心理发展需求和技能。
对于公司来讲，首先年终奖代表公司对员工的激励和福利，员工都是成年人，需要安身立命，饿着肚子的员工是很难将工作做好的。年终奖可以作为一种新年的庆祝，而一家公司希望靠年终奖拴住一个优秀员工是不可能的。如果取消年终奖，那么公司需要有一种对员工及时肯定和鼓励的方式。让员工的工作得到一种奖励的反馈，员工会自主、努力工作。
优秀的成年人员工需要和公司对年终奖达成一种共识，这样是否应该发年终奖就成一个不攻自破的伪命题了。
复盘是一种不断消化吸收，也是一种输出，希望继续前行。
