上周我讲了两位数减整十数和一位数，在教学中我模仿两位数加整十 数、一位数的教学模式和教学方法。 但是这节课有了之前的两位数加整十 数和一位数的经验之后，孩子在思考 计算方法是节省了很多时间，孩子会 迁移用之前的方法，这也是我很开心 看到的。学会怎么算之后，我让孩子 比较两道算式有什么不同之处，孩子 能迅速发现两道算式在计算过程中一 个是十位上先进行计算，另一道算式 是个位上进行计算。接着我追问:为 什么会有这样的不同呢?孩子试着从 减数入手，虽然回答的结结巴巴，但 大概意思我还是能听明白的，这个地 方让我发现了孩子其实真的很不错， 有了初步分析思考的能力。
本节课的优点体现在:1.动手操作的 有效性。在动手操作这一块我组织学 生用小棒和计数器来探究两位数减整 十数的计算方法。而在探究两位数减 位数时，小棒，计数器只是作为个 别学生辅助计算的工具。
2.注重于生活的联系。以学生最熟悉 的春游场景作为学习素材，学生在观 察，讨论与交流中，体验到数学和生 活的联系和数学的价值。
3.注重学生对算理的理解，从摆小棒 到拨计数器再到算法，一步步帮助学 生从具体形象思维到半抽象思维最后 抽象出算法，给了学生理解的空间和 时间。
