作者在深入调查1000多个课时所采集的数据表明，课堂与课堂之间在每一个学校特征上都有大小不一的差异，但是课堂教学活动的模式也有高度相似性，可以概括如下：
1、课堂的主要组织形式是通常被教师视为一个整体的一组活动，大多数活动要受到条件的限制，要培养学生遵守课堂秩序的习惯。
2、教师是决定课堂活动和创造课堂气氛的中心人物，在课堂事务、选择教材、班级组织、教学程序等方面完全有自主权。
3、每个学生都在班组的环境下独立的学习并取得进步。
4、教师在数学中拥有绝对的统治地位。
5、教师很少表扬或纠正学生的表现，也没有指导学生怎样比下一次做得更好。
6、学生通常置身于狭隘的课堂活动中。
7、大多数学生都被动地满意学习生活。
8、许多学生（尤其低年级）没有时间上完课或不明白教师让他们做的事情。
哲学家和史学家们指出，学校肩负着使知识人性化的责任，要想法通过怎样的组织和传授，才能使全体人民都获得人类的知和智慧的工具。即使到今天，学校还在一直探索：怎样的学习组织、怎样的课堂、怎样的教学方法、怎样的教学评价等等，才最利于学生品质、能力的培养与提高。
