周六听了贾高见老师的讲座，醍醐灌顶，讲座之后，我的脑海里一直在反思过往种种我做的教育，久久不能平静，便马上买了贾高见老师的几本著作，打算先好好研究贾高见老师的教育理念，教育情怀和教育智慧。
《小班级，大教育》开篇，四句话让我耳目一新：
同心同向
外显有规
内涵有德
学而有成
这四句话高度概括了班级文化建设的目标，过程，方法和评价，可以说是班级建设的方针，每一段，既可以作为建设的目标，反过来又可以作为一种评价来判断学生是否达到这个阶段。个人认为，这对一名教师在做班级建设的时候，有很大的指导作用。
这里提到的是班级文化建设，一个班级有正确的班级舆论，良好的班风，可塑性就会非常高，这往往取决于班级文化建设是否真的能做出“文化”。这也是我一直苦苦思索的问题，如何营造班级文化？我真的没有一个完全系统的答案，尽管我知道班级文化建设很重要。一直以来，我采取的是分期目标模式，就是不断设置更高一级的小目标，从环境，课堂，纪律，学习，考试，卫生几个方面，帮助学生不断达成小目标，不可否认，这的确取得了一定成效，但我总觉得缺了什么，一是因为管理方面多小目标多，我的工作量真不小！二是，学生达到了更高一级的小目标没错，但一两个星期后，学生居然又掉下去了，有时候还会遇到瓶颈期，甚至一直卡在瓶颈期，任凭我生拉硬拽。加之，由于都是我设定的小目标，学生有时候会动力不足，我就会督促学生，也导致了他们压力大了一些，哎，反正就是不能马不扬鞭自奋蹄。
所以我也认为这是我教育方法的瓶颈期，我的孩子们在这段时间不进步了！甚至有退步的迹象。所幸参加了贾老师的培训，让我有了豁然开朗的感觉。
我的瓶颈期，其实就是缺了“内涵有德”这一重要环节，我们班有目标同学们也有心，有制度有规定也有老师和班委的督促，可是为什么就不能再进一步呢，我现在意识到，孩子们，没有“内化”这些“班级文化”，一直停留在“老师要我遵守”而不是“我自己要遵守”这一阶段，只要哪一段时间老师不在，那么我的班级体系很可能就面临坍塌。没有达到“内涵有德”这一段，那么想再进步，固然难矣。
如今意识到这一点，我也想寻医问药，为班级建设开出良方，这必然就要求我不断学习，补我短处。
