二年级五步教学法的实施情况总结：
一：预习。
这个习惯从一年里已经开始，具体做法体现在四个字上：读，圈，标，注。
读是读课文，做到读通即可。
圈是在课文中圈出生字，加深印象。
标是标出自然段，能够在读课文时清晰熟知，也能够理清课文，提高阅读技能。
注是给本课生字注音，巩固拼音的同时熟悉声调。
到了二年级预习的四个字“读圈标注”已经基本养成，但是预习的标准需要提高层次，于是就有了就有了更好的要求。
二：检测预习。
早上读书时会检查预习情况。圈标注在书上能够检测，读书情况就在课堂上检测。
对于二年级的预习题，需要在课堂上完成，以填空的形式出现，引导孩子如何进行概括和总结，这样一次又一次，把这个难点持续两年，孩子们的概括总结能力就会形成。
三：精讲。
低年级的字词是关键，做到当堂过关，个别不过的，小组长帮助过关。还要进行单元过关。但是对于重点课文，更要训练思辩能力。
第四单元5篇课文都是通过一个简单的故事，讲述一个道理。更要通过细读文本，通过对话来揣摩人物的心理想法，从而明白一个道理。比如《我要的是葫芦》一课。
标有“抄”的都需要孩子抄在课本上，并且记住。
学习道理更要与生活打通，避免机械说教，真正理解所谓“蚜虫”究竟是什么，一旦有了“蚜虫”怎么办？
《小柳树和小枣树》一课，
“一棵树有一棵树的样子，就好像一个人有一个人的样子。样子都不一样，但是都有一种很可爱的样子。”
四：复习巩固与过关检测。
和预习一样是每天要做的，习惯也是在一年级养成。做到：读课文，读生字词，书写生字，更要把复习深化，说出本课的道理。
聚焦是一种有效的巩固方式。长达一周的时间里，第四单元的课文和道理很多孩子都能够说出，并在微信群里一一反馈。
五：单元过关加测试。
一个单元结束后，要进行听写和过关检测。
试卷检测在单元结束后进行。发现问题，及时弥补。
这样的五步坚持学习漏洞很少，能够达到训练有素。遭遇新的知识点时，就能够首先聚焦它。
难点知识的解决方法：
1.拼音的巩固。
从本学期开学第一周开始持续一个月都做到：“一句话”。每天的作业里孩子自由写出一句话，并注上拼音，越来越多的孩子能够顺利注音，出错的得到了纠正。
2.二年级的查字典。
音序查字法还好，部首查字法就比较麻烦。我就开始聚焦。方法是：每天“一个字”。孩子们在阅读时遇到不认识的字圈出来，查字典认识。至今已经两周了，孩子们查字典的准确率和速度都在提高。月考的检测中，很少学生出错。
开学到现在两个多月过去了，第一个月聚焦的是“一句话”，第二个月聚焦“一个字”。
已经收到的良好的效果。但是对于能力弱的孩子，这些方法是行不通的。因为他们学习习惯没有养成，阅读力量不够，理解力就相对弱了。
这部分学生还是需要单个辅导。在校时间不够怎么办？一是要和家长沟通，引起家长的重视，交给家长辅导的方法，定时检测。二是老师抽时间一对一辅导，争取最大程度的进步。
做这些的前提是：做好五步，才能聚焦知识的重点和难点，才能针对个别学生辅导。
