——读《致青年教师》有感
曾经有一位家长给我讲了一件发生在她和孩子之间的事：她的好朋友带着孩子去她家做客，临走的时候因为特别喜欢一辆小汽车玩具，非要拿回自己家玩。可是她儿子怎么都不同意，最后没经过她儿子的同意，她就把儿子的小汽车送给了朋友家孩子。这样的事，我想在很多人身上都发生过，我也不例外。但我的做法和这位家长不同，我会跟想要拿走我女儿玩具的孩子说：这个玩具的主人是我女儿，你需要争得她的同意才能拿走。我想无论是小孩还是大人，她都是有自己的权利的，其他人不能因为自己的特殊身份“家长”或是“老师”，而随意的做任何事，忽视孩子或学生的权利及尊严。学生的作文就像我上面提到的玩具一样，分享之前必须经得主人的同意。
我记得在我上学时，常听到一些激励我们的话，如“鸿鹄之志”“吃得苦中苦，方为人上人”“不想当将军的士兵不是好士兵”。以前听到这些确实会受到鼓舞，但今天看完作者的解说，仿佛如梦初醒。这些常用的名言，我们只是对字面做了简单的理解，从未对它们深层的意思进行过思考。今天经过思考，对这些名言警句有了进一步的感悟及发现：吃苦真的能成为人上人吗？所谓“天外有天 ，人外有人”，“人上人”是什么样的人？有太多名言都是拿我们会得到什么来鼓励我们，这种鼓励的方式是否正确呢？从爱因斯坦的话中，你可以找到答案：“看一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。”
我想每位老师对现在课改的内容都不陌生，新课改主张“自主、合作、探究”式学习，倡导学生是学生的主动者。教师不再是主导者，而应该变成课堂的组织者和引导者，学生则是学习者和探求者，师生是平等的。教师的角色转变应该从心开始，从心里将学生的兴趣和思维发展放在首位，这样在学习过程中，才不会是导演或是教练员。作为青年教师的我们，教育改革的希望在我们身上，我们要谨记教育常识，做一名真正的教育者！
劳动，应当是个重要的教育命题，其重要性绝对不亚于“生命”“信仰”和“爱情”。我们小时候喜欢唱的一首儿歌《劳动最光荣》，一直传唱至今。但对于这首歌所要表达的是什么，现在很多孩子很难从实践中去体会了。但在我们农村学校还好，劳动对学生不陌生，而且学校的“卫生分担区”轮流值日制度实行的很好。现在看来，这算是我们的一项地理和人文优势。
有一句老话是“三岁看到老”，虽然有些夸张，但确实是提醒大家孩子的行为习惯要从小就开始培养，不然等到大些，一些性格修养已经养成，坏的习惯就很难改正了。作者反复提到要重视学生习惯及教养的问题，让我感到小学阶段仪态风范培养的重要性。基础教育阶段就像盖房子打地基一样，地基打不好，房子盖的再高也会倒塌。谨记自己身上的责任！
我现在的身份既是老师也是一位母亲，很庆幸在自己的孩子还没有上学之前看到了今天这篇文章“教师自己要做合格的家长”。在读这篇文章时，我很认真的读每一段，也将每一个提示都记在了心里。防患于未然，让孩子接受正常的教育，这对她的一生有好处。
教育所做的一切不过是常识，即使是常识，也需要学习，也需要发现，也需要维护。对于我们的工作，“爱护学生”应该是放在首位的。爱是要懂得尊重、懂得关心、懂得保护，“教师需要有母亲一样的细心”，以珍爱生命为教育常识，关注学生的安全，并注意让他们养成自我保护的习惯。学生在回忆所受的教育时，所能记住的一般不是知识，而往往是教师的理智与情感，这样的教育才有可能变为学生的实际运用能力以及情感态度价值观。
谨记：我们工作的一切，一定要尊重常识、遵守常识！
