有位家长在学习了六个高效教育工具以后，满怀信心回去就开始大刀阔斧干起来，两周左右又回来找到我说：“这方个高效教育工具刚开始一个一个单独用时，效果还非常好，可组合起来用的时候，不但没有你所说的有更加明显的效果，相反孩子越来越不听，现在是什么都不配合了，孩子明显又在躲着我了。”
和家长更进一步的交流才发现，这个家长回去以后就给孩子制定了一大堆的规矩，打印在a4纸上的内容就达8页之多。
我就问了家长这样一个问题，如果你每天都有多达十多二十项的工作要做，结果会是怎样的呢？你会一件一件的把这些工作都做得很好吗？
家长想了想说道：“我可能会做好几项工作？”
我很佩服这位家长面对压力的能力。要是我，肯定每天什么效率都没有，而且还会在每天的压力、挫败感当中度日如年，收获的也一定只是失败、自卑。
哪怕是一个成年人，如果他每天面对太多事物的时候，几乎都会产生莫名其妙的压力、焦虑感，从而开始无所适从，做事效率也会大大降低，甚至毫无效率。
就像我们在给学生上课时，可以在一两个小时之内把整个一册数学课本的内容全部讲完，有一部分学生也能全部听懂、理解，但在课后做作业的时候，可能全部的学生都会是一头雾水，无从下手。
更何况习惯的养成本身就不是一件容易的事。因为每一个习惯的养成都是需要我们走出自己的舒适区，走出舒适区后，我们都会有一种不适感，这种不适感会消耗我们更多能量，更会让我们产生退缩、逃避的行为。
这时就只有在更明确、强烈的目标驱动下，更高的自律性和更多的激励基础上，我们才能战胜自己退缩、逃避的心理。
要想效率更高，结果更好，所面对的事就一定不能超过我们心理承受范围。
欲速则不达，美国历史上最伟大的外交家、企业家、发明家富兰克林在培养自己美德的时候，每周只关注自己一个美德的培养，从而让自己成为了他们那个时代最牛人之一。
这就是为什我们要要求家长用每天半小时，共计一个月时间，来掌握六个高效教育工具的原因？
家长在培养孩子习惯的时候，肯定是希望孩子能尽快养成更多优良的习惯，这种恨铁不成钢的心情可以理解，但欲速则不达，甚至家长可能因此而放弃六个高效教育工具的运用，不知不觉就放弃了对孩子良好习惯的有意识培养。
根据我们的经验，每一周推出一两个新规矩，孩子做起来没有压力，基本上孩子们都会乐于执行，这些规矩也容易让孩子建立起良好的行为习惯。
这让有些心急的家长感觉有点慢，但从我们长期的实践来看，这种做法能忙
孩子在一个学期左右，不管行为习惯，还是学习成绩都会有超出我们想象的巨大变化。
如果我们心太急，孩子的一切不但不会改变，反而问题会越来越多。
