亲子共读的乐与忧
我流感有半个月了，为了不传染到孩子，最近作业都是爸爸在督促。因为爸爸比较严厉，孩子不愿意爸爸多干涉他，所以，最近亲子共读做得不是很好。我看在眼里，急在心上。
从班里倡导亲子共读以来，我与儿子一起读了不少的书，能看得出儿子对读书兴趣越来越浓。与孩子共读的过程中，也常常开开玩笑，谈谈心，其实妈妈的小心眼就是，哄着你，多读点书，让孩子不会觉得枯燥。与孩子有了更多交流的机会，整个过程孩子都是开心的，当然，我更开心，而且有点小窃喜。
王老师设计了亲子读书卡，让孩子们摘抄好词好句，家长督促签字。开始时，琪琪很自主，坚持要自己摘抄，结果看了他抄下来的句子，让人啼笑皆非。他的标准是句子要短，字要简单，结果半句话、人物对话，都出现在好词好句里。“因为我的字很大，句子短才能写得开啊。”孩子的思想很单纯，想想也挺有道理。后来，我在班级读书卡的基础上，给孩子另设计了版面，将摘抄好词好句的空间变大为原来的两倍，印上暗格，这样，不会因版面的原因约束了孩子好词句的选摘，也不会限制了孩子自由书写（不想孩子写得字太局促）。效果不错，儿子自己摘抄的词语、选取的优美的句子越来越有可取之处。姐姐看见弟弟的亲子共读卡，都很很惊讶：“冯煜琪，这是你写得吗？比我写得还好。”姐姐的话很好地激励了弟弟，琪琪写得更带劲了。亲子共读有一个学期了，我渐渐感到，儿子从开始敷衍应付作业，到后来主动读书，是这样的顺其自然，也为我多次的偷懒感到愧疚。
在读书过程中，我也有些小苦恼。儿子遇到喜欢看的书，会一直捧着看，一天就看完了。特别喜欢看米小圈系列的书，我给他买了一套4本书，他周末两天就看完了，基本就是浏览。再就是有插图的书，科普书、漫画书等类型的书，都是孩子的最爱。我买的《海底两万里》《绿野仙踪》《鲁滨逊漂流记》这一类的书籍，篇幅比较长的、离孩子的世界比较远的书籍，孩子的兴趣不是很大，需要我陪伴和督促，他才能坚持读下去。而且，我发现这种长篇故事，读的时间跨度太长了，孩子有断篇的现象，之前读得内容有点想不起来了。后来，我从喜马拉雅电台上播放这些经典故事给他听，想增加他对这些故事的兴趣。悲催的是，孩子好像更喜欢听故事了，对又长又厚的书更不愿意读了，真是一波未评一波又起，我又得动动“心眼”了。
