从小镇初来县城时，我不过十一二岁的样子。到新学校的第一天，她在一间破旧的教室门前迎我。冬日的暖阳照在她年轻的面庞上,教室里传来书声琅琅。我走向她的时候，她也微笑着朝我走了过来，拍拍我的肩膀说：“孩子，欢迎你！”
这就是我和王老师的第一次见面了，从此以后，我的生命里多了一个老师，更多了一个妈妈。
写字和积累
初来新学校，我的字写得东倒西歪的。王老师要求我们练字，我总觉得多此一举，考试看的是答案正不正确，又不是看字写得好不好。我也不喜欢阅读，总觉得写作靠的是天赋，能不能写出好的东西来，全看灵感有没有光顾，课后的阅读积累在我看来纯粹就是浪费时间。我不明白，王老师为什么那么坚持要我们练好字，做好积累，日复一日，从不间断。
直到多年以后，我大学毕业第一次投简历找工作，就接到面试官的电话说：“你的手写简历，我们觉得很有诚意，字写得工整而又大气，想必为人也很可靠，所以，恭喜你，进入我们的面试了。”我欣喜若狂——都说找工作难，没想到我第一次投简历就如此顺利。猛想起王老师当年说过的话，她说：“一个人的字，是他的第二张脸。在没有见到你本人之前，别人常常只有靠你的字迹去猜测你的为人。”忽然就理解了她当初为什么那么坚持要求我们练字了。
再后来，我从事的工作总是跟文字有着千丝万缕的联系，阅读积累的习惯再也没有扔掉过。每次翻开书页，还是喜欢跟小时候一样，用专门的本子工工整整地摘抄精彩语句或是写下读后感。每当感觉自己才思枯竭的时候，我就会去翻一翻这些年写下的读书笔记，从中找一找灵感，总能有一些收获。才明白当初王老师为什么会一而再再而三地要求我们“不动笔墨不看书”了。因为好习惯一旦养成，受益终生。
绵延和传承
我是在长大以后才明白这个世界上有一个词叫“偏爱”的。那时候我才知道，即使是同一对父母所生的孩子，家长都未必能一碗水端平，更可况是一个每天要同时面对几十个孩子的老师，做到不偏不倚更是难上加难。
但是王老师真的做到了公平公正地去爱我们每一个人——无论学习成绩好坏，无论是否顽劣，她对我们始终不偏不倚。她是我们的老师，但在我们的心里，她更是我们的妈妈。
长大后，我也不可避免地经历了一些挫折，受了一点委屈，跟父母不能说，跟闺蜜不能讲，难过到不能自已的时候，我就跑去找王老师。哪怕什么都不说，就面对面地坐着，手里捧一杯她亲手泡的茶，心里顿时就暖了。在她的面前，我仍可以是一个受了委屈就能哭的孩子；在她面前，我哪怕再不坚强，也不用担心失去半分宠爱。
再后来，我成了单亲妈妈，独自抚养孩子比想象中要略艰辛一些，遇到自己不能解决的问题时，我总是第一时间向王老师求助，王老师也总是对我有求必应。我从来没有好好跟王老师说过哪怕一句“谢谢”，一来是觉得大恩不言谢，二来总觉得女儿跟妈妈说“谢谢”就生分了，所以即使一直感恩在心，也从没好好说过感谢。
丫头升入小学后的第一天，放学回来特别惊喜地对我说：“妈妈，我们王校长居然知道我的名字呢！”再后来又总是三天两头回来说：“校长姨妈今天跟我说话啦！”“校长姨妈今天喊我回答问题了！”我知道，王老师把对我们的爱正绵延到我们下一代的身上。她总是逗丫头说：“我是校长奶奶。”丫头叫不出口：“你太年轻了，你是校长姨妈。”哈哈，不管，反正她是我的老师妈妈。
丫头非常喜爱阅读，二年级开始在老师的帮助下积累词汇，然后发展到句子的积累。我很开心地告诉她：“我小的时候，校长姨妈也是要求我们这样做的呢。”她很自豪地说：“那当然啦，我们陈老师就是王笑梅工作室的名师，这样的做法显然是一种传承。”我被她所用的“传承”二字震惊到了。因为，她说得一点都没错，那些让我们受益终身的东西，正一点点在我们的孩子们身上传承着。
模仿和超越
从小到大，我一直在模仿着王老师。
小时候，我模仿她的穿衣打扮，举手投足，觉得她又优雅又漂亮；长大后，我模仿她的待人接物，为人处世，觉得她礼貌而又周到。这些年，每当我遇到问题的时候，总是会忍不住去想一想：如果是王老师遇到这样的问题时，她会怎样去处理呢？但无论怎么模仿，我从来都未能超越她。
想起二十一年前，我小学毕业，王老师赠我一本书，扉页题字：“季洁同学：期待着青出于蓝而胜于蓝！”我很惭愧，因为始终没能达到老师的期望。但这本书我一直珍藏着，它是我前进的动力——即使明知自己永远也不能超越恩师，仍始终以恩师为自己标准，积极向上，勤奋刻苦，努力超越。
我常常觉得，一个老师最大的成就，并不是培养了多少高级的、专业的人才，而是通过他的引导，帮助孩子们养成良好的习惯，构建健康的心理，如明灯一般照亮孩子们前进的道路，使他们在往后的时光里，每每想起自己的老师，都充满着前行的勇气。
我想，王老师是真的做到了。
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