2018年12月28日  第76篇

昨天早上送老大上学的路上，孩子跟我说，她现在有个隐患，就是她的某某同学在学校晚自习后回到家后就什么都不学了，成绩还挺好的，另外一名同学也是做完老师留的作业后不再做其他的练习册，而我了每天晚上都到12点，成绩还没有她们好，因此影响了我这几天在家的学习效率。

我听完之后就着急了，开始给孩子贴标签，说你不要跟她们比啊，孩子说 我感觉自己不是跟她们比。那是什么呢？孩子没说明白。我又开始讲道理，人与人是不一样的， 智商也不一样。孩子说 我的智商不比她们低啊。我：那你们每个人的底子也不一样。孩子又说：可是我的底子也不差啊，进来的时候都比她们强。我沉默了10多秒，孩子没有继续说话。我继续给孩子讲道理，能单纯从这件事情上来看，妈妈觉得你的心里素质就是不好，受外界的干扰太严重，无意中就会受到别人的干扰来影响你的学习效率，这对于一个高三的孩子来说，不应该啊，而她们绝对不会受到旁人的干扰，就这一点你跟她们就是有差别，而考试并不一定考得就是知识，更重要的就是心理素质，说着说着话意中开始有了责备和不安，孩子感受到了，没有继续说话，表情和心里透漏出一种自责，有点确实不应该被这些干扰。

孩子上学后，我继续思考？

1.孩子跟我说这个问题有可能就想通过跟我的述说达到自我梳理的效果，而我没有理解到。

2.我没有理解孩子的意思，直接给贴标签讲道理，这不是孩子想要的，而孩子一直在驳回我的说法，没有情绪的说出自己的想法，这里要表扬她，我没有做到及时关注孩子的心里感受，只顾及到自己要说什么，根本就没有去考虑孩子的需求是什么？她为什么跟我说？当时的我是不理智的，回归到了一个自然型家长的反应，没有思考张口就来，这是大错。

3.如果当时我具体的引导孩子一步一步看到自己的想法究竟给自己带来了哪些弊端或者根本就是自己的一个假想，会那么孩子一下就释然，以后也不会去想那么多的闲事，受到外界的干扰会小些。比如你认为自己是趋于什么样的里由受到影响呢?影响都在哪些方面呢？是做题的时候不专注还是其他的呢？等等这些问题。

4.针对孩子心里素质提升的问题，需要多方面的去学习找到方法来帮助她。

孩子是问题的制造者也是问题的解决者。