儿子从四点多睡觉，睡到八点左右，自己起床的，睡饱觉的孩子，精神感觉很好。
我主动的和他打声招呼：“睡得爽吧，没有喊你，就是想让你一次睡个够。”
过了一会儿，儿子主动找妈妈听写单词。好长时间没有让妈妈听写单词了，前几次，他都是自己听写的，遇到不会的，直接抄书，还说这样比妈妈报速度更快一些 ，我知道我再说什么，他也不会改变，所以我也就随他了。
所以刚才儿子主动让报听写，我感到很惊喜，听写的过程中，遇到困难，他只是轻微的皱了皱眉毛，没有太发脾气，还穿插着说了一些话题，气氛挺好，妈妈觉得很欣慰。第一单元听写完了，有几个单词不会，我希望他再听写一遍，但他没有答应，我就知趣地离开了他的房间。又过了将近一个小时，儿子又来喊我给他报第二单元的听写。我温柔地建议他把之前那几个不会单词再报一遍，他不太情愿地答应了。草草地复习完那几个单词，我们开始了第二单元的听写。半个多小时，第二单元听写完了。儿子对我说：“心情不太好，就是因为刚才你让我再听一遍那几个单词。”我用平淡的语气说：“老师让你复习单词，就是为了查漏补缺的呀。现在你找到自己不熟的单词，再重复几遍才能达到目的呀。”儿子嘴里说着：“不用补缺，不用补缺。”然后找我要手机玩，说，已经复习了两个多小时了，要玩一个小时手机。我说一个小时时间太长了，看了一下时钟，已经23:01了，说，半个小时可以吧?他想了想：“行!”接过手机，准备玩，我又插了一句：“你的英语课文好像还没背吧?儿子说：“哦，对呀。还有英语课文，我差点忘了。”那到11点半我来拿手机好吧?妈妈还要用手机来学习呢。儿子说：“你不用学习。”我说：“每个人都要学习呀，活到老学到老嘛”。儿子说：“我不需要你帮忙，你学习的都是没有用的”。我没有和他争辩，走到自己的房间，把今天的感赏文写在草稿里。半个小时到了，我走到儿子的房间，轻轻地打开门了，儿子聚精会神地玩着游戏，头也不抬地说，等下!等下!我说，可以，你现在正在兴头上，你接着玩，没事的，等你玩好了，等你这个结束了，再给妈妈，大约需要多长时间？儿子说，10分钟，10分钟到了，我在他门外面默默地坐着,时不时地朝房间里看他。他聚精会神、争分夺秒地打着游戏。感觉非常激烈的样子。我一直没有喊他，只是一直不停的朝他张望。时间又过去了五分钟，他终于把手机递给了我。接过手机的时候，我说了一句，这下很爽吧？游戏打得过瘾吧？儿子说：“不过瘾，因为你一直在旁边催!催!催!”这才意识到我原以为非常温柔的等待会让儿子满意，看来我下次应该改变方式了。
感赏儿子今天主动要求报听写，在听写过程中遇到困难，没有太发脾气。
感赏儿子因为在玩游戏的过程中感受到我的催促，内心不满意，但没有表现过激，只是平淡地表达了内心感受。
感赏自己心平气和地和孩子交流，不断反思自己的行为。
投射儿子能够慢慢爱上学英语，掌握记忆单词，背诵课文的技巧和方法。
投射儿子能够慢慢接受英语老师，在英语课上同优秀同学同频共振，把老师的讲课精华完全吸收。
投射儿子平平安安，健健康康，性格更加开朗活泼，乐观向上。
投射自己努力学习，完全掌握亲子沟通，人际沟通的技巧和方法，游刃有余的处理亲子关系和家庭关系以及同事之间的关系，各个方面都能心想事成。
