今天午饭后在看手机时，听同事说邻村兄弟学校刚分三年的两名专制本科老师和一名从教十几年有经验的老教师又调走了。从教16年来，隔三差五的暑期过后，总是听到这样被调走的消息，学校的老师一茬走了一茬，从来没有听说过有主动调来任教的好消息，现在留下来的都是任教时间近二十年以上、马上要退休或者刚分不到三年的专制本科以上的新教师。俗话说“人往高处走水往低处流”，愿意进城的农村教师靠个人的知识能力来改变自己也无可厚非。但是回过头来看看目前农村的教育现状，又怎么能不叫人揪心的痛楚。
1.乡村教育师资力量不足。乡村教育最缺乏的，往往是优质的教师资源，而农村的各方面条件的不足和艰苦，也导致了优质的教师资源不会流向乡村；因此，英语、科学、音乐、体育专业背景的师资严重缺乏。
2.乡村教师趋于老龄化，年轻的教师一般更倾向于在城市找寻条件更好的就业机会，老龄教师的教学理念和方法比较陈旧，难以激发学生参与和学习的兴趣，教育效果达不到。
3.农村家长的观念，往往不利于孩子的教育。农村家长文化水平大多不高，对于孩子的教育，有一些家长认为，孩子交给学校教育就可以了，自己只需要养活孩子，给孩子生活的物质条件，而不注重孩子的精神陪伴，孩子出了问题，就找学校。
……
原先农村许多不好的教育状况，现在我们再也不用担扰了，因有了“互+大课表”，它可以为乡村孩子们撑起教育的一片天。8.15号“互+大课表”一发布，区教体局立马下发了红头文件，让全区学校根据学校实际情况报名参加“互联网+教育网络课程”，并鼓励老师们积极参与学习。
今年的“互+公益大课表”涵盖了彩虹花晨读、阳光音乐、夏加儿美术、快乐手工、快乐书法、河南乡土艺术、酷思熊阅读、科学鱼、生命科学等多个学科，有效的解决了乡村学校专业老师缺乏的困境，更大程度上的缩短城乡教学的不均衡，弥补了农村教育发展不前的大问题。
“互+大课表”是拯救农村教育的“大救星”。
