人不可能不会犯错误，小孩子犯错是经常的事，可是有的家长却对小孩子犯错缺乏耐心，要么冲小孩大喊大叫，甚至以体罚为先，要么从此以后就不让小孩干任何事情，所有的事情都由自己包办搞定。
前种做法会让孩子什么事都不敢做了，因为只要做事就有对有错，孩子的认知能力是无法判断那些事对那些事错，为什么对为什么错的，只有不做就不会犯错。时间一长，这些孩子就会失去对周围新鲜事物的兴趣，失去好奇心，成为一个乖孩子。乖孩子可能会成为一个不注重实践只注重理论的思考者，当然这只是一种可能，还有可能是既不实践又不思考，因为有些孩子天生就不爱思考，只喜欢参加各种各样的实践活动。乖孩子在大人眼里都认为是好孩子，因为这样的孩子让大人省心，对大人是有好处的，而对孩子自己并不一定是好事，乖孩子其实缺乏独立做事的能力，有事总是爱问大人，有依赖性，走上社会之后缺乏判断能力，想做一件别人没做过的大事总是犹柔寡断不敢做决定，总会失去绝佳时机，一切都落后于别人，因此，一般而言，乖孩子走向社会要比调皮孩子的发展空间要小，当一个调皮孩子变成乖孩子请不要沾沾自喜。另外，很少犯错的乖孩子很可能犯大错，俗话说，吃一堑长一智，经常犯错的孩子长大后才会更少犯错，让孩子在错误中成长更有必要。孩子调皮捣蛋不是因为孩子坏，而是因为孩子天生就有好奇心，什么事情都想亲自尝试，不管是对的还是错的，因为在孩子眼里根本就没有对错之分，除非大人们经常矫正。还有些孩子，无论你怎么管教，他总是犯错，有两种可能：第一，好奇心太强，忍不住。第二，自尊心太强，喜欢别人关注。有些家长从来不表扬孩子，孩子主动做好事也不表扬，孩子做好事不闻不问，而孩子做坏事却极度过敏，孩子觉得这样做才可以让自己成为别人关注的人，于是经常冒着挨批评的风险做这类事。家长极度过敏却对孩子惩戒力度不够，孩子犯错付出的代价不够大，孩子会经常故意犯错，因为这样可以得到大人关注，满足被关注的虚荣心。
因此，在大人眼里，乖孩子是好孩子，调皮捣蛋的孩子是“坏”孩子，因为让大人们头疼。从孩子自身的发展角度而言，小时候调皮捣蛋更有利于他们以后的发展，调皮捣蛋的孩子是更有潜力的好孩子，如果我们对这些孩子没有进行科学的教育方式教育，而是采取极端的方式让他们变乖，你可能扼杀他的前程。
后种做法会让孩子不愿做事，人都是有惰性的，别人有人替你做事，谁还愿意去做。其后果跟乖孩子差不多，但他们更缺乏责任心，也缺乏爱心，认为别人帮助自己是应该的，不知道回报别人。他们的发展前景就更差了，因为他们缺乏人脉资源。一个从小不做事的孩子，长大后又怎么会愿意做事呢？让孩子做事是对孩子的一种历练，长大后才愿意做事或者做事时少犯错误，我们成年人也是如此。比如，要提拔一位年轻干部，就必须首先下基层锻炼，让他们做更多的事，积累他们的阅历，积累做事的经验，让他们提拔后不致于犯大错。一个孩子只有让他们做应该做的事，才有利于他的成长，我们不能因为他经常犯错而不给他们锻炼自己的机会。
做为一个成人，看到孩子犯错，我们应该坦然面对。孩子喜欢犯错就说明孩子喜欢做事，喜欢探索，有好奇心，是个有潜力的好孩子，我们不应该讨厌他，而应该更爱他。我们不应该孩子经常犯错而发愁，而应该利用孩子的错误做为教育孩子的资源去利用它，不犯错的孩子并不是十全十美的孩子，只是他们表现不出自己的缺点，我们就发现不了孩子的缺点，而经常犯错的孩子，他的缺点经常暴露，我们更容易发现指出他们的不足。
既然孩子经常犯错不是一件坏事，而是一件好事，我们应该怎么应对呢？蔡蔡老师给我们的建议是：第一，与孩子链接，达到共情。当孩子犯错时，比如摔坏了杯子……先要关心孩子有没有受伤害，因为孩子比损坏的东西更重要。通过爱的方式消除孩子的内㡱与恐惧，让孩子觉得家长很爱他很关心他，孩子更容易承认错误，更容易主动改正错误，消除孩子的逆反心理。第二，关注解决方法。错误已经发生了，就应该解决犯下的错事，而不是一味的批评，批评完了自己将玻璃碎片打扫干净。在这时，就应该让孩子说出解决的办法，然后让孩子自己收拾残局。既锻炼了孩子的动手能力，也让孩子意识到犯错误是要付出代价的，在不知不觉中培养了孩子承担责任的品质，又让孩子在犯错中成长。第三，下次如何避免。大人也会经常犯同样的错误，更何况是孩子，光想着不犯错，没有具体防范措施和具体防范行动，下次仍然还会犯错误。因此，等打扫完了玻璃碎片，还要让孩子想出以后怎么做才能避免发生同样的事，如果孩子想不出来，就帮着孩子想办法。
蔡蔡老师的方法虽然很好，但还是不能避免孩子犯同样的错误，我们要选择坚持，才能达到预期的效果。如果我们选择其他任何方法，孩子仍然也会犯同样的错误好几次，面对孩子的错误我们要有耐心，事实上，不管你没有耐心，孩子犯错问题不可能一次性解决。只不过，蔡蔡老师的解决方法更高明，犯一次错误，让错事成为助孩子成长的教育资源。不会伤害孩子其他方面，让他们更健康的成长。
因此，让孩子在错误中吸取教训学到更多知识，才是最高明的教育方式，我们不应该怕孩子犯错误，而是犯错误后采取正确的方式，让孩子在错误中成长，在错误中学到更多。
