科学技术是第一生产力。科技的发展必然推动社会的进步，使社会的生产效率极大提高。科技发展会使一些不适应时代的东西淘汰，也会催生许多新的需求，同时也会使一些传统的东西搭上科技的快车，产生日新月异的变化。百年大计，教育为本。在任何时代，教育的战略地位勿庸讳言。在新技术高速发展一的今天，教育在新技术支持下产生了新的变化和新的特征，教育革新势在必行，无可阻挡。
在兴成长计划第二讲中，听了唐老师的《技术支持下的学习变革》这一课，让我感到他是一个紧跟时代步伐的校长，也让我羡慕他的幸运，他那里的师资设备比我们不知好多少倍。我就此来谈谈新技术支持下的农村教育变革困境。
一、技术支持下的变革对象不同。我们所处的地方是边远山区学校，大家对信息技术的认识和掌握，信息技术的学习能力都较为落后，而且学生家长大部分都是能力不足，认识不够，所推荐的一些学习平台，例如教学通、优教通等根本不会使用，更别说参与进来了。
二、作为在教学过程中起主导作用的我们，在信息技术能力方面由于缺少时间系统培训和学习，能力有限，水平不足，还需要不断学习。唐校长说的＂先设计学习，再思考技术＂，让我深有感触。反思自己在教学中，平时很少有时间用来给自己上课先设计怎么让学生更好地学习。农村老师缺乏，课业负担很重，基本没有多余时间来思考利用信息技术来辅助上课，心有余而时间不足，确实是非常无可奈何。
三、我的教学手段有待更新，营造的是较为沉闷的课堂，设计教学更多的是考虑如何教，更少考虑学生如何学，学生的课堂参与度不够高，学生在课堂上相对被动。教学手段相对陈旧，课堂教学容量和效率较为低下，极需利用现代教育信息技术来提高课堂效率，集中学生注意力，营造更友好的课堂学习氛围，使学生多感官参与课堂学习，提升学习效率。
四、作为学习主体的学生长期生活在闭塞偏远地区，现代信息技术极少出现在他们的生活中，根本不具备硬件用来改进学习方法，他们的主要学习途径是学校的课堂教育。要使用现代信息技术帮助学生改变学习方法还有很长的路要走。
五、农村学校缺乏人才，信息技术设备使用过程经常出现故障，却没有人才来维护修理，摆在那里也等同废铁一堆。教室里的班班通也没有通上网络，网络资源指望不上。
基于以上现状，利用信息技术改革学习方法，确有困难。要改变这种落后情况，需要国家加大硬件投入，政策引导人才支持农村学校，加强师资培训，提高教师信息技术能力。在这里我要感谢＂互加计划＂，通过网络课堂让我在教学上有了新认识，拓展了视野，提升了自己的信息技术能力。听了唐校长的课后，我决定改变自己的教学方式，学习更多的信息技术，使用技术，帮助学生转变学习方法，为中国教育的发展倾尽自己的绵薄之力！
