教材简析：这篇课文是一篇富有儿童情趣的文章，内容浅显易懂，同时富有教育意义。课文通过“有时候大”和“有时候小”的比较，使孩子们感知成长，并在潜移默化中使孩子们懂得如何“变大”。课文内容与学生生活联系紧密，教师可以通过以读促悟，以读促思的方式，引导学生将自己的想法表达出来。
教学目标：1.结合插图，体会“我”自相矛盾的内心世界。2.结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。
教学流程：
一、复习导入
1.词语回读抽查
2.读正确课文。（每一遍读课文都是要有要求，而且要求要递增，这样才能越读越好。）
二、读课文，体会心情。
1.指名读课文，找找图画与文字怎么对应。
2.小组合作：大了好，还是小了好？
3.小小辩论赛。
4.师引导点拨。
5.句式练习：有时候，我觉得自己 （。 ）。的时候， 的时候，我觉得自己。
通过小型辩论赛，让学生充分的理解各有所爱，也各有所短？
四、联系生活去发现
1.说一说家里的大与小？
2.教室里有大小吗？
3.除了大小，还有轻重等等。
（语文学科的综合性，实践性要与生活有对接，只有在生活中去发现，这样才能真正发挥语文学科的作用。）
五、朗读升华。
1.熟读成诵。
2.从表情、声音高低的变化体现出朗读。
（现在读课文，课文就读出不同的味道。（好）
图片发自简书App
