苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是个发现者、研究者、探索者。”在教学中，我们要充分利用学生的爱好和特长，让学生在自主探索中体验成功的愉悦，这种成功的情感体验会产生巨大的学习动力，促进学生主动学习。
七年级的赵同学是我的学生，也是我校的特长生，打快板更是他的强项，轻巧明快、节奏强烈、快而不乱，学校的文艺活动，几乎都少不了他。快板丰富了他的生活，让他在学生中成了“明星”。打快板时，他神采飞扬，但如何让他的眼神在生物课堂上也能放出光彩，我陷入了沉思。
2016年5月，正巧是学校的理化生学科节。本次学科节，我们教研组的主题活动是科学讲坛，共选出了八位坛主进行演讲，要带给全体一场科普盛宴。为了让活动既有科学性又有趣味性，我提议，在演讲中间插播一些科普小品和科普相声等。我首先想到了赵同学，何不让他的快板和生物结合起来呢？和赵同学一说，他很爽快的答应要自编生物快板。
《生物学》七年级下册学习的主要是人体的结构，才华横溢的赵同学在两天时间里，编写了一个生物快板《人体构造》。当他把编写好的内容拿给我时，我很吃惊，在这么短的时间里，他竟然把我们刚刚学过的内容全部串起来，编写成朗朗上口的快板，他的才华让我竖起大拇指。
在理化生学科节上，他的快板让所有人眼前一亮。活动结束，他也特别有成就感，也感慨原来快板还可以和生物知识碰撞出如此的精彩。我对他说，学科知识和艺术结合，能让艺术更有内涵，他深有感触，很赞同我的观点。从那以后，赵同学在生物课堂上学习劲头特别足，看着他炯炯有神的眼睛，让我喜上眉梢：只有充分观察学生，善于抓住学生的特点，才能做到因材施教，也才能让学习效果事半功倍！
生物快板《人体构造》
世上什么最奇妙，当数人体这构造。
人体构造多奇妙，今天咱就唠一唠。
先说头发真奇妙，颜色种类真不少，
黑黄褐红七八样，到老变白躲不了。
往下瞧 瞧眼睛，眼睛构造很奇妙，
人的眼睛是球状，眼球壁还有眼内腔。
虹膜颜色真丰富，巩膜颜色很单调。
视神经传信号，反射弧能传大脑，
倒像立马矫正好，精彩世界全看到。
往下道 呼吸道，鼻子咽喉和气管，
越分越细支气管。鼻子里头有鼻毛，
气管黏液和纤毛，净化空气少不了。
空气传 传到肺，要说肺真是好，
气体交换全靠它，不然你就活不了。
肺里面有肺泡，空气交换能力好。
静脉血路过这儿，变化成了动脉血，
动脉血从心走，循环全身送养料，
心脏又分左和右，左动右静别混淆。
接着道 消化道，食物进 进口腔，
口腔咽和食道，往下走到了胃，
能伸能缩弹性好。小肠消化能力强，
盲肠阑尾和结肠， 过了直肠到肛门，
大便这才出了道。说完大便说小便，
排遗排泄区分好，说小便 得说肾，
肾脏泌尿除废物，这个功能少不了，
血液流到肾小球，血浆过滤变原尿，
肾小管 长又长， 重吸收 形成尿，
汇入肾盂 输尿管，膀胱里面暂时存，
排不排尿听大脑。
人体器官真正好，哪样也都不能少，
遵循自然最重要，协同合作身体好，
身体好！
