今日阅读托马斯•戈登《唤醒孩子的自律》49-59页

想要培养出真正自律的孩子，请放弃使用奖励！

使用奖励会遇到的困难：

•奖励失效：

如果奖励不是即时的，效力就会减弱。

记得之前听一位朋友说过，她想鼓励孩子写日记，想用坚持半年后奖励她喜欢的东西的方法，但是孩子坚持的不够好，然后别人提供建议——把奖励时效缩短——七天一小奖，一个月一中奖，半年一大奖。似乎效果好了很多。这大概就是奖励不能即时的例子了。但是学完今天的内容，觉得奖励真是不能用了。要不然将来没有奖励的时候孩子还能不能坚持呢？写日记应该是他从内心愿意坚持的事情才最好不过了。

•不可接纳行为被奖励：

对于孩子的不可接纳行为，是否会从他人那里获得奖励，你无法控制

比如课堂上，不认真听课的孩子，通过扮小丑获得同学们的掌声与关注（这是他想要得到的奖励），但他的行为对老师来说是不可接纳的。

•孩子自己就能获得奖励：

只有那些孩子依靠自己无法获得的物品，才能成为奖励

昨天我还跟老公说，不要用许诺物质奖励的方式要求孩子做什么，因为一旦她可以不用依靠你就得到那些奖励，那她就没必要听你的话了。

•获得奖励的可能性不大：

能触碰的到的奖励才会有用

这大概就是班级里中等生不太爱动的根本原因了。因为班级以表扬激励，而那些名额基本被学优生把控着，他们丝毫没有机会，那就干脆放弃吧！

•可接纳行为没有被奖励：

开始使用奖励后，如果可接纳行为没有被及时奖励，那你会需要花费更长的时间来强化并巩固这个行为

不知道你有没有被问过类似的话：“XX帮忙拿箱子后你谢了他，可是我昨天也做了，你却没有看到。”

说实话，我不光被问过，甚至我自己也经常会在老公面前发出这种疑问：“你光看到我没有做什么什么呢，我昨天做的时候你没有看到吗？”（这充分证明我是深受奖励之害的啊！希望我能从根本上改变想法，也能带给孩子们更好的无奖励体验）！

•孩子为了奖励而做：

奖励，尤其是表扬，会让孩子上瘾并且会残害孩子的内在激励机制

这条跟上面提到的类似，我虽然不是为了奖励而做，但做了就希望得到奖励或者表扬。

相信对孩子来说，这种危害是更大的：

学习的目的是为了获取外在的来自学校的奖励，而不是来自学习过程中掌握某种技巧或知识的愉悦感。

一个经常被表扬的孩子会考虑自己的选择是否可以取悦家长，并且会刻意避开那些不能取悦家长的选择。这样的孩子会变得没有创造力，失去创意，失去自我。他们学会的是遵照他人，而不是创新，只会服从于一种模式并获得表扬而不是去尝试新鲜事物。

•没有奖励意味着受到惩罚：

如果经常使用奖励，那么没有奖励就意味着惩罚；奖励越多，作用越弱

如果孩子们习惯于接受频繁的表扬，他们在没有得到表扬时，就会产生焦虑。

强烈呼吁：

这些奖励的坑，请不要再踩了！

如何避坑，且听明天揭晓！