——第17篇《活的教育》读后感
莱西市杭州路小学 刘春娜
读了陶先生的《活的教育》一文，觉得先生对活的教育阐述的很透彻、很明白。先生用浅显易懂的事例从活的教育的内涵、进行教育的资源以及活的教育的实施方法进行了阐述。
尊重规律，顺势而为。“学校里教育儿童，也像这样，不能下死规强迫一律，不但学校如此，就是社会上的工作亦莫不要像这样。”“我们现在既是想讲活的教育，就要知道儿童的能力是不相同的，我们要设法去辅助他，使他能力发展。”“三百六十行，行行出状元”“静待花开”其实说的都是这些道理。而我们现在的课堂，无论在讲授新知或者布置作业上，往往都是一刀切，没有尊重孩子们的个体差异，也没有揣摩孩子们的心理，不能保证好的吃好，差的吃饱，仅仅都是吃饱或者差的还能撑着。记得有一位领导以前给我评课的时候说过：“要顺着学生的劲来”，这句话每当到了听课的时候我都会想起，到底是不是在顺着学生的劲？也就是说是不是“以学定教”？有很多时候老师就是照着教案讲，不管孩子是否受到障碍，是否能吃得消，只顾讲自己的。我觉得应该在课堂上给孩子们提前设计不同的题目，或者在回答问题的时候有侧重，让每个孩子都有机会展示自己的风采，在布置作业的时候也要给孩子设计分层作业，那些比较聪明的孩子可以给他奥数题目去做，那些基础知识也吃力的同学让他做个计算题就可以，但老师都要给与同样的奖励和肯定。对于体育的达标活动，那些身体协调性不好的同学在跳绳达标的时候就是达不到优秀，我们可以允许他达到及格就好，并且和其他同学同样奖励他、鼓励他，不能因为达不到优秀就讽刺挖苦他，让他对自己失去信心。
“凡事预则立，不预则废”。做任何一件事情，都要有合理的计划。 “我们教授儿童，先要设定一个计划，然后一步一步地向着所计划的路上去做”。每个学期开始，学校要制定学校的工作计划，然后老师要制定自己的学科教学计划，小到一节课都要有本节课的教学计划——教案，组织任何一次活动都要有具体的方案，只有有了一个个详细可行的计划，然后才能跟着计划、按着目标去采取有效的措施去实施，这样才有的放失，才能把事情做好。
先生说“要用活的人去教活的人”。以前，我们常说：要给学生一滴水，教师不是有一桶水就行，要有长流水。所以作为我们老师要不断的学习，加强自身能力的提高，常学常新。其实我现在逼着自己读书，也正是应了先生的这句话，要让自己做一个“活”的人，然后把学生教活，再把教育做活。
