往哲先贤关于教师的定位不胜枚举，而我对于教书先生的定位只有四个字即教书育人，教书是基础，育人为根本。
教师是蜡烛，点亮别人，燃烧自己；人类灵魂的工程师等等，诸如此类的溢美之词都是在歌颂这个职业，这个职业和其他各类的行业并无特殊，区别就在于她维系着千千万万的学子的教育、引导、价值取向，或者更多。一个教师对于学生的影响是方方面面的，德行，学识，或者更多。而一个人在成长过程中所接受的学识，德行的潜移默化的影响是关乎个体未来发展价值取向的极其重要的因素，个体的价值取向则会影响社会的文明程度，从这一点上，教师责任重大。
如今站在讲台上，更多的只是责任。这样的责任在我拥有孩子之后显得尤为清晰了。在学校与家庭之间，我的角色也在教师与家长之间频繁的转换着。所以，能够时刻提醒自己以双重身份对待自己的孩子，自己的学生。
今天课堂上发生的一个小插曲依旧时时浮现在眼前。有一个学生迟到了半个小时，从进教室到落座到玩手机游戏到最终听到老师的批评，一直是一种很无所谓的态度，无半点羞愧之感，甚至于老师批评时继续游戏继续慢条斯理地说出我为什么要听你的这样的话。
教室里鸦雀无声。对于学生的批评，以我看来，任何时候都应就事论事，有时候过于去讲究批评的方法和技巧对于一些学生是毫无意义的。直接指出问题可能更好，而这一次，他的言辞中充满了挑衅。
正在讲课的思路被这样的小插曲打断了。这一专业的学生我已是许多年没有带过了，刚开学的这几次课下来，学生的整体水平和素质已经了解了七七八八，我也在不断的调整授课的难度和交流的方式。用同事的话讲，这一帮孩子年龄太小，自我约束力差，和大专的差异显而易见，要好好的引导，要哄着。
难道哄好了就万事太平了。在家里父母哄着，在学校老师哄着，为什么最基本的纪律准则要靠老师哄着才能去遵循，这一代人是怎么了？
课堂铃响的一刹那，没有丝毫的解脱，我的心是沉甸甸的。这样的学生每个班里都有，有的班主任，老师的确付出很多的耐心引导，但效果甚微。
身为一个学生，敬畏之心，羞耻之心应该是最基本的素养，在最美好的时光里，任时间蹉跎，肆意的放任着自己，不是这个年纪该有的行为。没有羞耻之心，没有敬畏之心是一件很可怕的事情，而我们更不能以年龄还小就忽视了该有的纪律的制度的约束了，在这一点上，家庭与学校都是任重而道远。
也或许，孩子，沉入社会会使你懂得遵守，懂得敬畏，而我还是希望，现在的你别在最美的年华错过，那些该有的纯真，该担负的责任，该有的自律。
共勉。
