伊川思源实验学校 杨丽萍
在思源已经差不多快一年的时间了。学校在校长和老师们的共同努力下变得有模有样，团结有序。自己在这个学校也有着比较特殊的身份，既是一名小学教师，也是一名初中教师。因此算是领教了两个年龄段的孩子不同的特点。所以在教学中要根据学生不同的年龄以及他们各自的性格特点，给予不同的教育方式。
记忆最深刻的是刚开学的那一段时间。因为教不是自己的专业并且初为人师，因此觉得课程无从下手，同样不知道该以怎样的方式与个头比我还高的初中生交流。为了高效，经常以简单粗暴的方式与学生沟通。
一天上八年级的课时，一位男生因为是学生会的，去检查完卫生才到教室。作业内容我让同桌给他再重复一遍，而他交给我作业后答案和格式几乎全不对，我就直接撕掉让他重做，当时没想太多，对前于其他没写对的学生都是这样，可唯独这个男生当时就看起来不开心，扭头就说:“我不写了。”重复了几次，我看到他眼中的泪光。当时我就震惊了，完全没有想到个子这么大的一个男生，竟然哭了。我试图劝说他，给他道歉，告诉他老师只是希望他能够写好第一次作业，但是他不愿意听，我意识到我可能伤害了一个孩子的自尊心。于是，我便以从来没有的厚脸皮拉住他去劝说他，问他为什么不愿写，最终他才说因为其他作业太多，他不想写第二遍，作业被撕他也感到很没面子。后来我就告诉他，老师不再规定你今天必须交，先把其他作业完成后，有时间补上，没时间明天补上，劝说许久他才点了点头。回到办公室以后我还在想可能这个孩子不会写了。可意外的是第二节下课他便将作业交来，并写的比上次整齐了。我表扬并鼓励了他，他应该是开心得回教室了。当时我的心里就想，我的耐心劝说是有用的，爱是可以感化人的。
而现在这个孩子的作业每次都是工工整整的。因此，每次我想发脾气或者对于有些比较迟钝的孩子没有耐心的时候，就会想起这个孩子的进步，便收起脾气耐心教导。
最近又看到老师们个个写的教育随笔感受颇深，每个老师都在用心爱着学生爱着思源。用爱浇灌的“花”才会更美，而我相信用老师们的爱筑起的思源也会开出更加绚烂的教育之花。
