感谢田大师的引领，感谢这个方便快捷的网络时代，使我们足不出户便能欣赏到各种美好，今天这节课是来自香港的牛津大学出版社特约培训师张子晖老师作为特邀教师在广东省英语教学观摩研讨会上讲授的一堂二年级的、主题为animals的示范课。她超强的课堂感染力、专业的教师基本功、科学合理的教学设计、完美的课堂教学艺术实在令人叹服。同时学生的精彩表现也让我看到了我们所在区域的教育远远落在了这个时代的后方。
这节课的主题是Animals。虽然没有看到教学设计，但是，从教学实录可以获知：
教学对象：
二年级学生
教学目标：
1、学习巩固相关的动物名称；
2、学习使用类似于Birds can fly and sing.这样的句型。
3、能够运用所学语言知识，制作关于动物的poster。
教学载体：
1、A story of Mum and Meg --- Buy a pet
2、A passage about animal shelter
教学活动设计:
遵循着大道至简的原则，简洁凝练，清晰明了。整节课的教学活动分为三个环节：Pre-learning, while-learning and post-learning.
在Pre-learning环节，教师重点围绕What kind of animal can we keep at home?这一问题，通过大量色彩缤纷、趣味盎然的动物图片，让孩子们在与教师的语言交流和智慧碰撞中学习巩固parrot, cat, dog, hippo, fish, Nemo, stick insect等动物类的单词。同时，在交流互动中，教师非常注重大量的语言输入和相关语言材料的补充，包括要点句型的呈现，如：What can parrots do? Parrots can sing, talk and fly. 等。这一切都为While-learning环节教学任务的有效达成做好了全面细致的铺垫。
在while-learning环节，教师通过两个语篇材料的学习，完整呈现并操练语言知识要点。第一个语篇材料是Tell a story about a girl and her mum. Meg’s birthday is coming and Mum wants to buy a pet for her daughter as a birthday present.在此环节，教师借助图片与孩子们一起看图读故事，理解故事，表演故事。第二个语篇材料是Animal shelter。文中介绍了无家可归、无人关心的小动物在animal shelter得到了关爱的故事。教师同样借助图片和文字，巧妙设问，组织学生阅读、思考、讨论、分享，最终达成教学目标。
在post-learning环节，教师组织学生制作animal poster。要求学生在纸上先画出自己想要介绍的一个动物的简笔画，然后进行分享；接着再要求学生在动物简笔画的旁边补充语言材料，如：I like parrots and parrots can sing, talk and fly.最后组织学生进行交流、分享和呈现。
从教学设计来看，没有华而不实的活动渲染，逐层递进的活动展开，环环相扣的活动衔接，自然流畅、一气呵成。好课，真正的好课！
