走进教室里，站在讲台上，不自觉的就用老师的标准去判断学生，标准提高了很多，总觉得要求高了，就会激发他们的潜力，让他们做的更好。可是忘记了，他们也是一个十岁的孩子，需要用包容他们的错误，包容他们的慢，稍微等等。
班里有个孩子，成绩还可以，就是一身的毛病：上课说话、打架、不写作业、而且是一套套的“道理”。在三年级的时候，老师都很头疼升入四年级依旧如此。孩子妈妈给我打过好多次电话，一提起来，就是一通的抱怨，可是对孩子没有一点作用，至此我也开始关注这个孩子，总不能让这个孩子放任自流吧，刚开始作为老师我先找他谈心，让他们自觉意识到自己的错误，从而改正，可是这孩子依旧我行我素，没有一点改变。我开始采用班主任的威严去强制他改变，可能是没有遇见过男班主任，他的心理上有点害怕，所以好了一阵子，可是一放松了监管就又开始变成以前了。
我是不是方法不对，我是不是忽略了一些东西，我是不是没有找到问题的根源，我是不是少了一些等待……我开始反思自己，我开始回顾我和他之间的沟通，这次我不在直接谈话，我先观察，我要做到知己知彼，我要真的改变他。
