任课老师如何打造良好的师生关系
西方一位学者曾说过：人与人的关系也是一种生产力。良好的师生关系对教学质量的提高和学生的身心健康发展起着不可替代的作用，在学生成过程中具有陪伴功效。苏霍姆林斯基说：教育首先是一门人学。钟杰老师也把师生关系列为班主任工作的重心之首。那么作为一名任课老师从哪几方面打造良好的师生关系呢？通过阅读《教育中的积极心理学》第一篇第7部分内容给我带来的思考，改进以后的师生关系交往方式。
浸润教师行业二十年，说起来惭愧，别的有点没有发掘培养，倒增强了固有的思维定势和权威感，习惯于用简单的命令式或教训式的方法解决问题。时常工作辛苦，心情不佳，对学生对自己家孩子都没有耐心，不能倾听他们说话，难以做到平等交流，更不能接纳他们的异常表现，遇事简单粗暴，导致师生关系紧张，母子不睦，教育没有效果。最后，即便被“制服”，也是口服心不服。忽略学生内心真正需求，情感得不到宣泄和理解，积压于胸，特别影响学习和心理健康成长。老师每天也感受不到生活幸福感。
要感受到幸福，必须改变自己，哪吒说：“我命由我不由天！”首先眼中有人。毕竟老师工作服务的对象是活蹦乱跳、有独立思维的青少年，如果眼中没有他们，就像工作不看对象，盲干。因此要发现他们，关注他们，了解他们。意思是不管孩子讨人喜还是有些行为讨人厌，都无条件接纳他们，从各个方面了解他们，先走进他们。教师是成年人，心智成熟，建立积极师生关系，教师应居于主导地位。人最怕的是孤独，孩子更是如此，当老师怀着真诚的善意靠近的时候，无论学习优秀的、调皮捣蛋的学生都会敞开心扉，和老师沟通。同时也满足了自己的被关注的渴望。其次扬长避短，真诚地欣赏。从木桶效，给我们带来启发，扬长补短能提升真正的高度，但是试想，如果张口就提孩子们的缺点不足，不擅长的学习科目，那么他们会立即屏蔽和你的沟通，甚至反感，教育还会起作用吗？不起反作用已经是不错的效果了。发现他们的长处狠狠地夸张欣赏，真诚。如他想你请教一个字，真诚地称赞：“学问学问，你已经寻到学习的秘诀了。我平时也是这么学习的，我们的学习方法一样耶！”爱、包容、谅解。最后，定目标，帮助他们实现。目标可以包含各方面：成绩目标、书写目标、改掉课堂“三闲”目标、同学关系等，一一罗列出来，老师记到心上，忽略没有做到的，欣赏做到的，每天进步一点点，自我成就感就会提升，心情愉悦，老师再教育能听进去一句话去做，学生就能在原有基础上有所进步。
教育就是关系的学问，又奥妙又神秘，吸引我们永不停息探索其中的美妙。
