大概20年前，我读过一本书，《谁动了我的奶酪？》，是美国作家斯宾塞·约翰逊创作的一个寓言故事。
书中主要讲述了4个“人物”—两只小老鼠和两个小矮人找寻奶酪的故事。两只小老鼠“嗅嗅”、“匆匆”和两个小矮人“哼哼”、“唧唧”，生活在一个迷宫里，奶酪是他们要追寻的东西。有一天，他们同时发现了一个储量丰富的奶酪仓库，便在其周围构筑起自己的幸福生活。很久之后的某天，奶酪突然不见了。这个突如其来的变化使他们的心态暴露无疑：嗅嗅，匆匆随变化而动，立刻穿上始终挂在脖子上的鞋子，开始出去再寻找，并很快就找到了更新鲜更丰富的奶酪：而两个小矮人哼哼和唧唧，面对变化却犹豫不决，烦恼丛生，始终无法接受奶酪已经消失的残酷现实。经过激烈的思想斗争，唧唧终于冲破了思想的束缚，穿上久置不用的跑鞋，重新进入漆黑的迷宫，并最终找到了更多更好的奶酪，而哼哼却仍在郁郁寡欢、怨天尤人。
为什么会想到这本书呢？缘于今天读到的一篇文章。
这篇文章题为《小学生网课“翻车”现场，老师和妈妈都疯了！哈哈哈哈哈》，读完真是快笑喷了！文章主要有三部分：01 网课学习第一虐：憋得老师想穿越 02 网课学习第二虐：孩子不想这么开学 03 网课学习第三虐：家长累得想吐血。
其中，第一部分再现了直播了网课中的“主播百态”。这个主播，当然是指老师——这个被匆匆赶入直播间的新生事物。总结一下，让人笑喷的原因主要有两个：
主播的道具八仙过海，各显神通
有些老师使用手机上课。为了让学生能清晰地看到要展示的教材内容，需要把手机悬挂起来，使手机摄像头垂直置于教材或材料上方，而简单的手机支架无法实现这一功能。
为了让学生看得清晰，提高可视性，一些小妙招应运而生。有的教师借助了水瓶、铲子和胶带，把手机粘贴在铲子把上；一些教师用两条电线把手机吊起来；还有一些把两根筷子平行悬空，搭于窗台和被子中间，手机置于其间，露出摄像头；更有甚者把小风扇倒扣过来，把手机夹于底座上面。极具创造性，有木有？
有些老师把手机当成了摄像机，抛开教材，直接在家里创造出了”黑板”——自家浴室推拉门，而教鞭是拖布杆！
由于操作系统不熟，主播在学生面前糗态百出
有些主播显然对软件操作系统还很陌生。有中年大叔开美颜过度的，有让学生透过镜头看一堂课拖鞋或朝天鼻孔的，有断网之后仍无意识孤独讲完一节课的，更有自己不小心开启了静音功能而学生只看到“哑剧表演”的……值得一提的是，这位哑剧表演主播超级敬业：不看群留言，不接电话，绝对地心无旁骛，拒绝任何形式的打扰！致使家长、学生、班主任统统无法与其取得联系。
爆笑的同时，我不禁陷入了沉思。上述这些老师上课有一个共性：都用手机上课，而且没有课件。这说明，他们家里没有电脑或者不会用电脑下载软件，或者自己不会做课件。如果他们善于在电脑中自制课件，使用电脑客户端软件上课，上述的一幕幕就不会出现。是啊，网络时代、智能时代就这么悄然来了。初中英语中有一个关于100年之后的生活的预言：Kids won't go to school. They will study at home on computers. （孩子们不再上学，他们将在家通过电脑学习。） 该教材2013年6月第1版，才刚刚过去不到七年，学生们就已经可以实现在家学习了。
那些疏于了解网络、手机新功能、新软件等新生事物的老师，你准备好了吗？
为我们学校的一些同事朋友担忧，担忧他们会被这个时代甩下。一上公开课，就会有人找到我，帮我做个课件吧。或者干脆自己下载一个课件，然后找到我，帮我改一下课件吧。出一套试卷，要求电子版，ta会密密麻麻写好几篇纸，找个电脑好的，你帮我打一下可以吗，我打字太慢。网校要求答题，也是能找人帮就找人帮。而每每遇到这种事，我都会不太情愿，告诉ta，这个可以会。有时有人急吼吼地在我身边叨叨，咋办啊？不会啊！我总会走过去，说，来，我告诉你怎么做，你自己操作。然而，转过身我去上课了，他们就又求别人帮忙做了。有时，我实在忍不住了，会告诉帮忙的人，你以为你在帮她吗？你在害她！我想我的人际关系一定好不到哪儿去。但是我真想对这些姐姐说，如果我帮你们了，那我无异于在助你成为未来的废人。与其这样，我宁愿民意测评时少几票。
希望一场新冠疫情能让那些落后于时代的老师有一种危机意识，从而赶紧行动起来，自我充电。毕竟，It's never too late to learn. 活到老，学到老嘛！
